Správy o výsledkoch

Správa o výsledkoch 2016/2017

Spojená škola, Mudroňova 1, Nitra

ssmudronovanr@gmail.com

Tel.:037/6525642

Správa o výsledkoch a podmienkach

výchovno-vzdelávacej činnosti

Spojenej školy, Mudroňova 1, Nitra za školský rok 2016/2017

September 2017

Spojená škola, Mudroňova 1, 949 01 Nitra

S p r á v a

o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti Spojenej školy Mudroňova 1

za školský rok 2016/2017

Predkladá :

Mgr. Daniela Ballová

......................................

riaditeľka školy

Prerokované v pedagogickej rade: 11.10. 2017

Vyjadrenie Rady školy pri Spojenej škole

Mudroňova 1, Nitra :

Rada školy odporúča zriaďovateľovi Okresnému

úradu Nitra

s ch v á l i ť

Správu o výsledkoch a podmienkach

výchovno-vzdelávacej činnosti Spojenej školy

Mudroňova 1, Nitra za školský rok 2016/2017

Mgr. Dana Madleňáková

...........................................................................

predseda rady školy

Stanovisko zriaďovateľa:

Okresný úrad Nitra

s ch v a ľ u j e / n e s c h v a ľ u j e

Správu o výsledkoch a podmienkach

výchovno-vzdelávacej činnosti Spojenej školy

Mudroňova 1, Nitra za školský rok 2015/2016

.............................................................................

za zriaďovateľa

Správu vypracovali:

Mgr. Daniela Ballová, riaditeľka školy

PaedDr. Helena Kozárová, zástupkyňa riaditeľa školy

Mgr. Alena Špačková , zástupkyňa riaditeľa školy

Východiská a podklady k spracovaniu správy o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2016/2017

Správa je vypracovaná v zmysle:

Vyhlášky MŠ SR č. 9/2006 Z.z. zo 16. 12.2005 o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení.
Zákona č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní ( školský zákon).
Zákona č. 317/2009 Z.z. o pedagogických a odborných zamestnancoch.
Metodického usmernenia MŠ SR č. 10/2006 – R k vyhláške MŠ SR č. 9/2006 Z.z.
Koncepcie rozvoja školy.
POP na školský rok 2016/2017.
Zápisníc z pracovných porád.
Správy o činnosti Rady školy pri SŠ Mudroňova 1, 949 01 Nitra.
Rozboru hospodárenia školy za rok 2016.
Vyhodnocovacie správy: výchovného poradcu, vedúceho pedagóga MZ, koordinátora pre tvorbu ŠkVP.

Správa

o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti Spojenej školy Mudroňova 1, Nitra

Základné identifikačné údaje o škole ( § 2 ods. 1 písm. a )

Názov školy : Spojená škola

Dátum založenia školy školy : 01 .04. 1947

Organizačné zložky : Špeciálna základná škola s materskou školou,

Špeciálna základná škola pre žiakov s telesným

postihnutím

Súčasti školy : Centrum špeciálno-pedagogického poradenstva,

Mudroňova 1, Nitra

Školský klub detí, Mudroňova 1, Nitra

Elokované pracovisko : Kollárova 4, Nitra

Adresa školy : Mudroňova 1, Nitra, 949 01

Telefónne čísla : 037/ 652 56 42, 0911 245 867 - riaditeľ

037/ 650 36 34, 0901 725 262- kancelária

Internetová adresa : www.ssmudronova.edupage.org.

e-mailová adresa : ssmudronovanr@gmail.com

Vedúci zamestnanci školy :

Meno a priezvisko	Funkcie
Mgr. Juraj Rus Mgr. Daniela Ballová (od 01.04. 2017)	riaditeľ školy
PaedDr. Helena Kozárová	zástupkyňa riaditeľa školy
Mgr. Alena Špačková	zástupkyňa riaditeľa školy

Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy :

Stručná informácia o činnosti rady školy za školský rok 2016/2017 :

Rada školy v školskom roku 2016/2017 zasadala podľa potreby – 4-krát v roku. Na zasadnutiach prerokovala za prítomnosti riaditeľa školy otázky týkajúce sa:

školského vzdelávacieho programu
zamerania školy, jej rozvojom a prioritami
zvolila nového predsedu RŠ
uskutočnila výberové konanie na funkciu riaditeľa školy
vyjadrovala sa k modernizácii výchovno-vzdelávacieho procesu žiakov
vyjadrovala sa k realizácii projektov, do ktorých sa škola zapojila
brala na vedomie financovanie školy a školských zariadení,personálneho a materiálno-technického zabezpečenia školy.

	Titl., priezvisko, meno
Predseda	Mgr. Daniela Ballová, Mgr. Dana Madleňáková ( od 08.02. 2017)
Pedagogický zamestnanec	Mgr. Erika Čaládiová
Nepedagogický zamestnanec	Soňa Macharová
Zástupcovia rodičov	Michaela Pagáčová, Tatiana Medzayová Zuzana Ružičková Jana Horáková
Delegovaní zástupcovia zriaďovateľa	Mgr. Eva Gajdošíková, PaedDr. Ingrid Hrnčárová ( od 01.03. 2017) PaedDr. Jana Stoláriková Mgr. Magdaléna Jakubíková PhDr. Marta Rejková,CSc.

Údaje o predmetových komisiách a metodických združeniach, údaje o poradných orgánoch riaditeľa školy :

Poradné orgány:

Pedagogická rada (všetci pedagogickí zamestnanci – zasadala 6 krát za školský rok)

Gremiálna porada (vedenie školy, výchovný poradca, vedúci MZ, zástupca OZ, zapisovateľka, ekonómka školy – zasadala 10 krát za školský rok)

Metodické združenie (zúčastňovali sa všetci pedagogickí pracovníci – 4 krát za školský rok)

Centrum špeciálno-pedagogického poradenstva (odborní zamestnanci CŠPP)

Rada školy

Pracovná porada (všetci zamestnanci školy)

Stručná charakteristika systému práce poradných orgánov

Pedagogická rada sa vyjadrovala k:

Výsledkom výchovno-vzdelávacej činnosti žiakov v šk. roku 2016/2017
Zabezpečeniu výchovno-vzdelávacej činnosti
Pedagogicko-organizačným pokynom, zabezpečeniu výchovno-vzdelávacej práce
Výsledkom hodnotenia a klasifikácie prospechu a správania žiakov
Stavu výchovno-vzdelávacej práce v ŠKD
Ďalším závažným problémom, ktoré súvisia s prácou školy- dochádzka žiakov, dodržiavanie šk. poriadku, mimoškolským aktivitám
Ďalej riešila koncepčné otázky výchovy a vzdelávania
Prijímala rozhodnutia na skvalitnenie pedagogickej, metodickej a odbornej práce

učiteľov

Vytvárala priestor pre pedagógov na prenos informácií, skúseností a poznatkov.

Gremiálna porada

Zasadnutí sa zúčastňujú:

Riaditeľ školy

Zástupkyne riaditeľa školy

Vedúce MZ

Predsedníčka OZ pracovníkov školstva

Ekonómka školy

Výchovná poradkyňa

Zapisovateľka

V školskom roku 2016/2017 zasadala GP 10 krát:

Plánovala prípravu a zabezpečenie krátkodobých úloh a plánovaných akcií na najbližšie obdobie podľa mesačných plánov.
Riešila aktuálne a mimoriadne úlohy a potreby školy.
Oboznamovala s rozpočtom školy a priebežným čerpaním finančných prostriedkov.
Riešila dochádzku a správanie žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia podľa informácií triednych učiteľov.
Riešila materiálno - technické zabezpečenie školy.
Riešila zabezpečenie akútnych opráv na pracovisku.

Metodické združenie

Plnilo funkciu organizačno-riadiacu, kontrolno-hodnotiacu a vzdelávaciu

Pracovalo v sekciách podľa postihnutia – variant A (ľahké mentálne postihnutie),

variant C (žiaci postihnutí autizmom, viacnásobne postihnutí žiaci)

Metodické združenie prebiehalo podľa plánu a to 4 krát za školský rok.

Zasadnutie MZ sa uskutočnilo v 2 sekciách. Pedagógovia v budove na Kollárovej ulici sa venovali problematike výchovy a vzdelávania žiakov s autizmom a žiakov s telesným postihnutím.

Témy jednotlivých zasadnutí MZ na Kollárovej ulici

1.Vizuálne čítanie – prednášal Ing. Dušan Baranec, autor ( spoločná téma s MZ na

Mudroňovej ul.

2. Rozvoj čitateľských zručností pre žiakov s telesným postihnutím

3. Socializácia žiakov s dg. autizmus

4. Fonematická diferenciácia hlások podľa Eľkonina (spoločná téma s MZ na Mudroňovej

ul.)

Témy jednotlivých zasadnutí MZ na Mudroňovej ulici- venované novým inovatívnym postupom rozvoja čitateľských zručností žiakov

1. Vizuálne čítanie

2. prezentácia výukových IKT programov na rozvoj čitateľských zručností

3. Fonematická diferenciácia hlások podľa Eľkonina - predgrafémová etapa

4. Fonematická diferenciácia hlások podľa Eľkonina – grafémová etapa

Centrum špeciálno-pedagogického poradenstva

Realizované činnosti:

špeciálnopedagogická a psychologická diagnostika a rediagnostika
špeciálnopedagogická intervencia zameraná na odstránenie, korekciu a nápravu
špeciálnopedagogické poradenstvo pre klientov, zákonných zástupcov, výchovných poradcov a pedagógov škôl
psychologické poradenstvo a terapeutické sedenia pre klientov na základe požiadavky a individuálnych potrieb klientov
screening a monitoring dynamiky zmien u integrovaných žiakov v rámci ZŠ, SŠ
spolupráca a metodické usmernenie pri vypracovávaní IVVP a stimulačných programov
odborná pomoc a vyjadrovanie sa k formálnej úprave maturitných skúšok
spolupráca s ostatnými inštitúciami a odborníkmi ( DIC Trnava, VÚDPaP Bratislava, DYS centrum Nitra, diagnostické centrá, obvodné úrady, neurológ, pedopsychiater,... )
- zvýšená starostlivosť a pozornosť venovaná žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia – lokalita Orechov Dvor
prevencia sociálno-patologického správania žiakov ZŠ
osobitná pozornosť venovaná profesijnej orientácii
priebežné vzdelávanie, príprava metodických materiálov
dopĺňanie diagnostických materiálov a pomôcok, odbornej literatúry
komplexné, administratívne spracovanie osobných a anamnestických údajov klientov
účasť a pomoc pri prijímacích pohovoroch podľa požiadavky
rodinná intervenčná činnosť psychológa

Rada školy

RŠ sa stretávala podľa plánu zasadnutí. Na jednotlivých zasadnutiach bola oboznámená so Správou o činnosti školy za školský rok 2015/2016b a s Plánom činnosti na školský rok 2016/2017. Členovia RŠ boli oboznámení s činnosťou poradenských orgánov školy za prvý polrok školského roku 2016/2017 a o hospodárení školy za rok 2016.

Vo februári 2017 RŠ realizovala výberové konanie na funkciu riaditeľa

Pracovná porada

PP je interné fórum na diskusiu vo všetkých závažných otázkach týkajúcich sa organizácie, kontroly, a riadenia školy. Slúži na oboznamovanie sa s návrhmi vedenia školy, získavania námetov, podávania návrhov, oboznamovanie sa so školskou legislatívou, vyhodnocovania plnenia úloh.

Údaje o žiakoch školy za školský rok 2016/2017 ( § 2 ods. 1 písm. b )

K 15. 9. 2016 navštevovalo našu školu 94 žiakov ZŠ a 6 žiakov ŠMŠ.

ŠZŠ Mudroňova – vzdelávanie žiakov s ĽMP – A-variant navštevovalo 67 žiakov.

ŠZŠ pre TP Kollárova 11 žiakov.

ŠZŠ pre auti Kollárova 16 žiakov.

ŠMŠ pre auti Kollárova 6 žiakov.

V škole sme mali v školskom roku 2016/2017 zriadených 13 tried ŠZŠ a jednu triedu ŠMŠ, 1 oddelenie ŠKD.

Špeciálna základná škola

	Stav k 15. 9. 2016				Stav k 31. 8. 2016
Ročník	Počet Tried	Počet Žiakov	Počet odd. ŠKD	Počet žiakov v ŠKD	Počet tried	Počet žiakov	Počet odd. ŠKD	Počet žiakov v ŠKD
1.,3.	1	8	1	10	1	9	1	10
4.	1	11			1	10
4.,5.	1	10			1	11
6.	1	7			1	7
6.,7.	1	6			1	5
7.	1	7			1	7
8.	1	11			1	10
9.	1	7			1	8
Spolu	8	67	1	10	8	66	1	10

Špeciálna základná škola auti

Stav k 15. 9. 2016		Stav k 31. 8. 2016
Počet tried	Počet žiakov	Počet tried	Počet žiakov
3	16	3	16

Špeciálna základná škola pre telesne postihnutých

Stav k 15. 9. 2016		Stav k 31. 8. 2016
Počet tried	Počet žiakov	Počet tried	Počet žiakov
2	11	2	11

Špeciálna materská škola

Stav k 15. 9. 2016		Stav k 31. 8. 2016
Počet tried	Počet žiakov	Počet tried	Počet žiakov
1	6	1	6

Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov ( § 2 ods. 1 písm. e )

Prospech žiakov :

Prospeli : 79

Neprospeli : 0

Neklasifikovaní : 5

Postup do vyššieho ročníka bez absolvovania nasledujúceho ročníka : 1

Prospech žiakov

Trieda	Počet	Prospeli	Neprospeli	Neklasifikovaní
2	10	10	0	0
3	11	10	0	1
5	5	5	0	0
6	6	5	0	1
7	7	6	0	1
8	2	2	0	0
4	7	5	0	2
12	5	5	0	0
13	6	6	0	0
9	6	6	0	0
10	5	5	0	0
11	5	5	0	0
šmš	6	0	0	6
1	9	9	0	0

Klasifikácia tried podľa predmetov

Trieda	BIO	CTN	DEJ	ETV	FYZ	GEO	HUV	CHEM	IFV	MAT	NBV	OBN	PXS	PTF	PRV
2							1,3			1,8					1,2
3				1,3			1		1,6	2					1,3
5	2,75		2,75		2,25	2,5	1,6		2,4	2,6	1,2	1,75			1,2
6	1,83		2,17	1	1,83	2,33	1,33		1,83	2,17	1,2	1,5			1,83
7	1,57		2,43		2	2,43	1,17		1,17	1,86	1,17	2			1,43
8	2,38		2,25		2,5	2,25	1,29	2,38	1,86	2,5	1,29	2,38			2
4							1,5		2,25	2,2	1,5				1,2
12	1		1		1	1	1	1	1	1	1	1			1
13	1		1		1	1	1	1	1	1	1	1			1
9	1		1	1,5	1	1	1	1	1	1,5		1			1,17
10	2		2	1	2	2	1	2	2	1,8		2			1,2
11	2		2	2	2	2	1,2		2	1,2		2			1,2
šmš
1							1			1,67					1

Trieda	REV	RZV	RGZ	RGP	RKS a SZ	RVK	RVA	RSO	RPH	SJL	SPR	SEE	TSV	TEV	VUC	VLA	VYV	ZRT
2										2,6	1,3			1		3	1,1
3										2	1			1,1		1,5	1,1
5										2,2	1,4	1		1,25		4	1,2
6										2,17	1,17	1,17		1,33			1
7										2	1	1,43		1			1,17
8										2,63	1,13	1,75		1,71			1,29
4										2	1			1		2	1
12			1			1		1	1	1	1	1			1		1
13						1			1	1	1	1			1	1	1
9				1,6	1		1,17			1,17	1		1	1	1	1	1
10				1,5			1,6			1,8	1			1,2	1	1,5	1
11				1			1,2			1,2	1			1,2	1		1,2
šmš
1										1,78	1,44			1	1,11		1

Dochádzka žiakov :

Vymeškané hodiny : 17 795 - o 4 075 hodín menej ako

v minulom šk. roku 2015/2016

Ospravedlnené : 15 178

Neospravedlnené : 2 617

Dochádzka žiakov

Trieda	Počet	Zamešk. hod.	Zam. na žiaka	Ospravedlnené	Ospr. na žiaka	Neospravedlnené	Neosp. na žiaka
2	10	2349	234,90	2181	218,10	168	16,80
3	11	3063	278,45	2987	271,55	76	6,91
5	5	1151	230,20	1072	214,40	79	15,80
6	6	1393	232,17	1016	169,33	377	62,83
7	7	809	115,57	780	111,43	29	4,14
8	2	555	277,50	362	181,00	193	96,50
4	7	2420	345,71	1962	280,29	458	65,43
12	5	704	140,80	704	140,80	0	0,00
13	6	1042	173,67	1042	173,67	0	0,00
9	6	610	101,67	610	101,67	0	0,00
10	5	337	67,40	337	67,40	0	0,00
11	5	720	144,00	720	144,00	0	0,00
šmš	6	0	0,00	0	0,00	0	0,00
1	9	2642	293,56	1405	156,11	1237	137,44

Zoznam uplatňovaných učebných plánov v šk. roku 2016/2017 ( § 2 ods. 1 písm. f )

1. Ročníky 1.,2., 5., 6. – Inovovaný štátny vzdelávací program pre žiakov s ľahkým mentálnym postihnutím, ISCED 1, A-variant.

Ročníky 4.,5, - 7.,8. 9. – Štátny vzdelávací program pre žiakov s ľahkým

mentálnym postihnutím, ISCED 1, A variant.

2. Autisti s mentálnym postihnutím – Štátny vzdelávací program pre žiakov

s autizmom alebo inými pervazívnymi vývinovými poruchami s mentálnym

postihnutím, ISCED 1 – primárne vzdelávanie , prípravný až 9. ročník.

3. Triedy pre žiakov s kombinovaným postihnutím – Vzdelávací program pre žiakov s viacnásobným postihnutím- podľa stupňa MR sa volí variant A, B, C.

4. ŠMŠ – Vzdelávací program pre deti s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi poruchami ISCED - 0 – predprimárne vzdelávanie.

Údaje o fyzickom počte zamestnancov a o ďalšom vzdelávaní zamestnancov ( § 2 ods. 1 písm. g )

Odbornosť vyučovania :

Z celkového počtu 26 pedagogických zamestnancov 26 spĺňajú požiadavku odbornosti vyučovania v ŠZŠ.

ŠZŠ Mudroňova

Počet

Kvalifikovaní

Nekvalifikovaní

Pedagogickí zamestnanci

Nepedagogickí zamestnanci

ŠZŠ Auti

Pedagogickí zamestnanci

Asistent učiteľa

ŠMŠ Auti

Pedagogický zamestnanec

ŠZŠ pre TP

Pedagogickí zamestnanci

Nepedagogickí

Zamestnanci

Asistent učiteľa

Centrum špeciálno-pedagogického poradenstva

Nepedagogickí zamestnanci

Spolu zamestnanci : 33 33

Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy

Forma vzdelávania	Počet vzdelávaných	Priebeh vzdelávania
Forma vzdelávania	Počet vzdelávaných	ukončilo	pokračuje	začalo
Aktualizačné vzdelávanie	1	1	0	0
Kontinuálne vzdelávanie	4	2	2	0
Iné formy štúdia	4	1	3	0
Osoby so zdravotným znevýhodnením v kontexte súčasnej špeciálnej pedagogiky	0	0	0	0
Komplexný poradenský systém v oblasti sociálno-patologických javov	0	0	0	0

Vyhodnotenie plnenia úloh

Vyučovanie žiakov s autizmom sa realizovalo v 3 triedach ŠZŠ a 1 triede ŠMŠ formou blokov podľa IVVP.
V školskom roku 2016/2017 poskytla škola vzdelávanie žiakom A variantu – ĽMP, C Vyučovanie žiakov s kombinovaným postihnutím sa realizovalo v 2 triedach taktiež formou blokového spôsobu vyučovania podľa IVVP, ktoré vypracoval každý učiteľ podľa stupňa postihnutia a zdravotného stavu. Zvýšená pozornosť vo výchovno-vzdelávacom procese bola venovaná sociálnemu správaniu žiakov, rozvoju komunikačných schopností a rastu adaptability.
Žiaci s ĽMP boli vzdelávaní v 8 triedach ŠZŠ. Zvýšená pozornosť bola venovaná žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia.
Zamerali sme sa na rozvíjanie čitateľskej gramotnosti- 1 x mesačne návšteva mestskej knižnice, pravidelné využívanie kníh zo školskej knižnice.
V rámci environmentálnej výchovy - posilňovanie úcty k životnému prostrediu – časté vychádzky do prírody.
V rámci socializačného procesu sa žiaci zúčastnili kultúrno–spoločenských podujatí (výstavy, divadelné predstavenie, výchovné koncerty, návštevy kultúrnych pamiatok a múzeí, výletov, exkurzií) .
Prevencii proti šikanovaniu, kriminalite, záškoláctvu sme realizovali v spolupráci s mestskou políciou a členmi PZ SR.
Prevencia drogových závislostí - predchádzať všetkým prejavom neznášanlivosti.
Rodičom, ktorí prejavili záujem o umiestnenie dieťaťa v ŠKD bola táto možnosť poskytnutá v ranných aj popoludňajších hodinách. Hlavnou úlohou výchovnej činnosti v ŠKD bola relaxačná, oddychová, záujmová, športovo-pohybová, poznávacia a výtvarná. ŠKD navštevovali aj žiaci zo sociálne znevýhodneného prostredia, kde činnosť bola zameraná na prípravu na vyučovanie a socializáciu.
V rámci predprofesionálnej prípravy žiaci navštívili OU v Mojmírovciach, Hlohovci, Novej Vsi nad Žitavou, takisto spomínané školy predviedli prezentáciu svojich odborov v priestoroch našej školy.
Aj napriek dobrej spolupráci s koordinátormi MÚ sa dochádzka žiakov zo znevýhodneného prostredia nezlepšila – zvýšil sa počet vymeškaných hodín.
Stále častejšie sa používajú vo výchovno – vzdelávacom procese počítače, tablety, ktoré má k dispozícii každá trieda.
V oblasti výchovy žiakov k úcte k starším sa udržuje spolupráca s Klubom dôchodcov v Krškanoch. Spolu s dôchodcami pravidelne organizujeme tvorivé dielne zamerané na ľudové tradície.
Rozširujeme rozsah hodín pobytu žiakov na čerstvom vzduchu – aktivity v prírode, turistika.

Vyhodnotenie činnosti ŠKD

V školskom roku 2016/2017 navštevoval ŠKD 10 žiakov. Činnosť ŠKD začínala po 5. vyučovacej hodine o 12:30, v prípade potreby po štvrtej vyučovacej hodine o 11:40 a končila o 15:30 hod.

O 12:30 hod. sa žiaci presúvali na obed do priestorov ZŠ Tulipánova. Vzhľadom na cestnú premávku a križovatky boli žiaci zabezpečení bezpečnostnými vestami a terčíkmi.

V rekreačnej činnosti sa využívali relaxačné chvíľky pri hudbe, arteterapia a dramoterapia.

V záujmovej činnosti sa rozvíjali pracovno-technické zručnosti, telovýchovné a športové aktivity, rozvíjalo sa estetické vnímanie, komunikačné zručnosti pri práci s počítačom a internetom.

Vo výchovnej činnosti bola k dispozícii telocvičňa a školské ihrisko, ktoré sme intenzívne využívali.

V ŠKD sa doplnili didaktické a športové potreby podľa záujmu detí, ktoré sa plne využívali(hry. bicykle, kolobežky, športové potreby).

Spolupráca s učiteľmi bola na veľmi dobrej úrovni, počas výchovnej činnosti sa nevyskytol žiadny úraz.

Správa o činnosti Centra špeciálno-pedagogického poradenstva, Mudroňova 1, Nitra

Základné identifikačné údaje:

Názov zariadenia: Centrum špeciálno – pedagogického poradenstva ( súčasť SŠ Mudroňova 1, Nitra )

Adresa zariadenia: Mudroňova 1, 949 01 Nitra

Kollárova 4 , Nitra – elokované pracovisko

Telefónne čísla: 037/ 6525642 , 0903 532 197

Internetová adresa: www.ssmudronova.edupage.org

E – mailová adresa: ssmudronovanr@gmail.com

Personálne obsadenie:

Vedúci zamestnanci:

Mgr. Juraj Rus, od 01.04. Mgr. Daniela Ballová – riaditeľ

PaedDr. Helena Kozárová – poverená vedením zariadenia

Ostatní zamestnanci:

Mgr. V. Hodálová –jednoodborový psychológ, 100% úväzok, (zastupujúca MD - L.Števčekovej Lapákovej)

Mgr. D. Ballová – špeciálny pedagóg, 20% úväzok ,do 30.03. 2017

Mgr. E.Čaládiová - špeciálny pedagóg, 20% úväzok

PaedDr. B. Černušková - špeciálny pedagóg, 20% úväzok

Vznik zariadenia ako súčasť SŠ Mudroňova 1, Nitra : 01.02.1998

Zriaďovateľ: Krajský školský úrad v Nitre, od 1.10.2013 – Okresný úrad Nitra

Zameranie : starostlivosť o deti zdravotne postihnuté ( ďalej ZP)

s mentálnym postihnutím
s telesným postihnutím
s viacnásobným postihnutím
s autizmom a pervazívnymi vývinovými poruchami
s NKS, s poruchami reči
s ADHD, ADD

Počet klientov v školskom roku 2015/2016: 199

Počet výkonov : 1754

Počet klientov v poradenskom zariadení podľa druhu postihnutia :

- mentálne postihnutie 81

- syndróm autizmu 43

- zrakové postihnutie 2

- narušená komunikačná schopnosť 26

- telesné postihnutie 6

- viacnásobné postihnutie 30

- správanie 1

- zdrav. oslabenie 1

- ŠPU 1

- vývinové poruchy – pozornosť 8

Počet klientov podľa spôsobu výchovy a vzdelávania :

- v materskej škole 26

- v špeciálnej materskej škole 5

- nezaradené v predškolskom zar. 13

v špeciálnej ZŠ, triede 39

- s odloženou ŠD 16

- oslobodení od doch. do školy 2

- v bežnej triede ZŠ 67

- v špeciálnej SŠ, OU 1

- nezaškolení 5

- v SŠ 4

- ostatní 4

- PŠ 17

Odborná činnosť :

diagnostika ( psychologická, špec. pedagogická ) 310
poradenstvo ( psychologické, špec. pedagogické) 1276
rehabilitácia 99
terapia 69

Analýza činnosti na školský rok 2016/(2017:

CŠPP je poradenské zariadenie poskytujúce komplexnú špeciálnopedagogickú, psychologickú, diagnostickú, poradenskú, preventívnu, metodickú a inú odbornú pomoc

deťom, žiakom so zdravotným postihnutím a vývinovými poruchami s cieľom dosiahnuť optimálny rozvoj ich osobnosti a sociálnu integráciu.

Na základe získaných poznatkov navrhujeme optimálny spôsob, formy, špecifiká a osobitosti edukácie klientov v súlade s možnosťami a platnou legislatívou.

Odbornú činnosť majú špeciálni pedagógovia rozdelenú podľa druhu postihnutia vychádzajúc zo zamerania centra.

Psychologické poradenstvo bolo zamerané na riešenie porúch žiakov v správaní, problémov pri učení, vypracovávaní IVVP pri integrácii, na riešenie problematiky týkajúcej sa sociálnych vzťahov žiakov v triede a diagnostiku pri problémoch učenia, pozornosti, správania, profiorientácie.

Činnosti odborných zamestnancov:

psychológ :

poskytnutie komplexnej psychologickej , diagnostickej, poradenskej a preventívnej starostlivosti detí so ZP
sledovanie a vyhodnocovanie vhodnosti zaškolenia a školského vývinu detí so ZP
konzultačná a informačná činnosť, spolupráca so zákonnými zástupcami detí pri nachádzaní a realizovaní primeraných výchovných a vzdelávacích postupov a pri rozhodovaní o voľbe povolania žiakov
konzultačná činnosť so školami, pedagogickými zamestnancami, špeciálnymi pedagógmi v rámci škôl, výchovnými poradcami a zamestnancami DeD
spolupráca s pediatrami, lekármi pre dorast, pedopsychiatrami, neurológmi, foniatrami, sociálnymi kurátormi a inými odborníkmi
vedenie záznamov o výsledkoch svojej činnosti
písanie odborných správ zo psychologických vyšetrení
evidencia klientov, vedenie dennej knihy
spolupráca so špeciálnymi pedagógmi v rámci zariadenia CŠPP
terénna práca – depistáže v rámci špeciálnej triedy MŠ Nábrežie mládeže a v zariadení DSS Socia
poskytovanie odbornej pomoci v procese integrácie postihnutých detí do spoločnosti

špeciálni pedagógovia:

špeciálno – pedagogická diagnostika ( AUTI,TP, MP, NKS)
vypracovávanie správ zo špeciálno - pedagogického vyšetrenia, odporúčania ohľadne ďalšieho vzdelávania
systematická špeciálno - pedagogická intervencia zameraná na reedukáciu, kompenzáciu a korekciu
poradenstvo pre rodičov a ped. zamestnancov
odborná pomoc v rámci školskej integrácie pri vypracovávaní IVVP
asistencia klientom na T – 9
úprava podmienok monitorov, prijímacích skúšok a maturít
príprava pomôcok na intervenciu
vedenie dokumentácie klienta
odporúčania k prideleniu asistenta učiteľa
účasť na školeniach a seminároch ( Poruchy motorickej integrácie, ABA – terapia, Fonematické uvedomovanie podľa EĽKONINA)
konzultácie s ostatnými odborníkmi
poskytnutie metodických materiálov školám, vznikajúcim zariadeniam
depistáž realizovaná v MŠ,ZŠ,DeD, DSS-SOCIA
pokračovanie – Národný projekt „ Komplexný poradenský systém.... „
účasť na pracovných poradách ohľadom národného projektu v Bratislave a Senci
účasť na poradách poriadaných OÚ

Zapojenie do projektov:

Pokračovanie v Národnom projekte „ Komplexný poradenský systém prevencie a ovplyvňovania sociálno – patologických javov v školskom prostredí.

Priestorové a materiálno technické vybavenie zariadenia:

Jedna účelová miestnosť v budove na Mudroňovej ulici ( vybavená PC technikou a pomôckami – úroveň dobrá).
Jedna miestnosť s bezbariérovým prístupom v elokovanom pracovisku , Kollárova ul. (vybavenie zodpovedá potrebám postihnutých klientov)
Jedna miestnosť určená pre prácu s deťmi postihnuté autizmom, tiež elokované pracovisko Kollárova ul.
Materiálno-technické vybavenie nášho centra je na dobrej úrovni, ako aj vybavenie odbornými testami. Na evidenciu klientov naďalej využívame interný register, katalógové listy, databázu v PC.

Ciele zariadenia:

Orientovať sa na včasné podchytenie, reedukačné, poradenské a terapeutické korigovanie rizikových prejavov a vlastností detí s problémami v osobnostnom vývine. Osobitnú pozornosť venovať poradensko –informačnej a metodickej činnosti v oblasti profesijnej orientácie a prípravy na voľbu povolania detí a žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia.

Záver:

Domnievame sa, že o deti so ZP je z našej strany postarané na dobrej úrovni, o čom svedčia spätné väzby. U väčšiny klientely sú pozitívne, vyjadrujúce spokojnosť so službami centra a to je pre nás to najdôležitejšie – spokojnosť klienta.

Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti ( § 2 ods. 1 písm. i )

Školské akcie a prezentácia školy

Mudroňova ul.

Výchovné koncerty a divadelné predstavenia :

Absolvovanie muzikoterapie v priestoroch Krajskej knižnice Nitra – 1-krát mesačne
Tvorivé dielne – Nitrianska galéria – v pravidelných intervaloch podľa ponuky

Nitrianskej galérie

Projekt MŠ SR – „Spoločné čítanie“

Bubnujeme – aby bolo deti lepšie počuť 2016 – Športová hala
Mikulášske podujatie na škole – v spolupráci so študentmi Seminára v Nitre
Prehliadka tvorivosti žiakov Špeciálnych základných škôl
Vystúpenie študentov zo SPŠ Nové Zámky
Koncert P. Kepeňovej „ Vianoce prišli k nám“
Divadlo PORTÁL Prešov – využitie kultúrnych poukazov
Divadlo Banská Bystrica – využitie kultúrnych poukazov
Stretnutie s poéziou „Ľ. Podjavorinská“
Rómsky rozprávkový príbeh – čítanie v rómskom jazyku
Školský karneval
V spolupráci s Klubom dôchodcov v Dolných Krškanoch maľovanie veľkonočných vajíčok
Kultúra bez hraníc – divadlo Klauniky Brno – Projekt EU
Poznávanie kultúrnych pamiatok nášho mesta – praktická časť súťaže o Slovensku
MDD – hry, súťaže
Dobrovoľníci s krajín EU – pravidelne každý utorok hodina anglického jazyka a interaktívne hry

Športové a pohybové aktivity :

cvičenie v prírode zimné a letné
futbal, prehadzovaná – súťaže medzi triedami
v spolupráci s Dámskym kolkárskym klubom tradičné vianočné stretnutie v areáli

tenisového klubu

športový deň v areáli na Lukovom Dvore spojené s opekaním a hrami v prírode
oslavy MDD – športové súťaže a hry
športové hry v spolupráci so Strednou zdravotnou školou v Nitre v rámci Dňa záchranárov
Deň dobrovoľníctva – „Dnes mám rande so svojim mestom“ úprava okolia školy, vybudovanie kompostéru na biologický odpad

Súťaže :

účasť na výtvarnej súťaži v Zlatých Moravciach
recitačná súťaž – školské kolo
vedomostná súťaž „O Slovensku“
praktická súťaž - „ V zručnosti“

Exkurzie a výlety :

Návšteva OU Mojmírovce, žiaci 7., 8., 9. roč. Mudroňova
Návšteva OU Hlohovec, žiaci 7., 8., 9. roč. Mudroňova
Školský výlet Bojnice
Turistika Lukov Dvor
Školský výlet – Biofarma Mašekov mlyn

Elokované pracovisko -Kollárova ul.

Triedy TP

Projekt Nitrianskej galérie „Tvoriť môže každý“ 8-krát za školský rok
Účasť na divadelných predstaveniach na Mudroňovej ul.
Canisterapia 1-krát mesačne
Miško Knižko – čitateľská súťaž spojená s návštevou knižnice
Vianočné predstavenie v kostole na Klokočine
Muzikoterapia v KK Nitra 3-krát
Mikuláš na škole
Školský karneval
Výstava v MS – Od Ondreja do Vianoc
Tvorivé dielne v KOS plstenie, veľkonočné kraslice
Sväté omše v priestoroch budovy na Kollárovej ul. – Vianoce, Veľká noc
Výlet Mašekov mlyn
Deň dobrovoľníctva – tvorba paletového nábytku, vyvýšené záhony

Triedy Auti, ŠMŠ

Jesenné tvorivé dielne – Tekvicové slávnosti
Výstava prác zdravotne znevýhodnených detí – KOS Nitra
Účasť na divadelných predstaveniach na Mudroňovej ul.
Mikuláš na škole
Vianočné popoludnie s rodičmi – zdobenie perníčkov
Návšteva Vianočného mestečka
Školský karneval
Jarné tvorivé dielne – zdobenie vajíčok
MDD – spoločný výstup na Zobor, návšteva kláštora
Deň dobrovoľníctva – zeleninové hriadky
Školský výlet- Ranč pod Babicou
Tematické výstavy v OC Mlyny – Lego, Dinosaury, Vlaky

Údaje o projektoch, do ktorých sa škola zapojila ( § 2 ods.1 písm. j )

V školskom roku 2016/2017 sme sa zapojili do nasledujúcich projektov :

Pokračovanie v Národnom projekte „ Komplexný poradenský systém prevencie a ovplyvňovania sociálno – patologických javov v školskom prostredí.
Rozvojový projekt MŠVaŠ SR

Zvýšenie efektivity vzdelávania žiakov so zdravotným znevýhodnením 2017

Názov projektu: Keramická dielňa – kreativitou k pracovným návykom

Grantový program „Nadácia Wolkswagen Slovakia“ – „Budúcnosť aj s autizmom“
Grantový program „Nadácia COOP Jednota“ – „Program rozvoja lokálnych komunít“
Deň dobrovoľníka – Komunitná nadácia
Deň červeného nosa – Nadácia červený nos

Údaje o priestorových a materiálnych podmienkach školy ( § 2 ods. 1 písm. l )

Spojená škola, Mudroňova 1, Nitra s organizačnými zložkami : Špeciálna základná škola s materskou školou, Špeciálna základná škola pre žiakov s telesným postihnutím, pôsobí v dvoch budovách.

Špeciálna základná škola s materskou školou:

1 trojpodlažná budova na Mudroňovej ulici, v ktorej je zriadených 8 tried pre výchovu a vzdelávanie mentálne postihnutých žiakov od 1. – 9. ročníka,

4 triedy na odborný výcvik ( 2 dielne, kuchynka, počítačová miestnosť )

1 miestnosť CŠPP

Špeciálna základná škola pre žiakov s telesným postihnutím:

1 dvojpodlažná budova na Kollárovej ulici 4

3 triedy pre výchovu a vzdelávanie žiakov s autizmom

1 trieda pre výchovu a vzdelávanie detí s autizmom predškolského veku ( ŠMŠ )

2 triedy pre žiakov s telesným postihnutím, vytvorený bezbariérový vstup aj interiér tried a sociálnych zariadení je prispôsobený potrebám

2 počítačové miestnosti

2 relaxačné miestnosti

1 bezpodnetná miestnosť

SNOEZELEN – relaxačná miestnosť na stimuláciu zmyslov

Obidve budovy sú vhodné na výchovno-vzdelávací proces a na základe doterajších podmienok klasifikujeme budovu na Mudroňovej ulici ako štandardnú, budovu na Kollárovej ulici ako vyhovujúcu. Budova na Kollárovej ulici je majetkom mesta, plánovaná výmena medzi Ministerstvom vnútra SR, mestom Nitra a OÚ sa zatiaľ realizovať nebude. MV SR nesúhlasí zo zámenou, so svojim majetkom má svoj vlastný zámer. Podľa finančných možností sa zabezpečilo zlepšenie interiéru a exteriéru školy ako aj zabezpečenie ďalších učebných pomôcok. Vonkajší areál na Kollárovej je v súčasnosti nevyhovujúce, umožňuje len obmedzené podmienky na oddych a pohybové aktivity. Postupne sme podľa potreby zakupovali ďalšie učebné pomôcky. Doplnili sa pomôcky do CŠPP a na vyučovací proces.

Zrealizovali sa všetky revízne kontroly vyplývajúce zo zákona. Na Kollárovej ulici bola realizovaná kompletná rekonštrukcia strechy, alarmujúci je technický stav sklených výplní na oknách. V súčasnosti však nespĺňajú kritériá na havarijný stav.

Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy ( § 2 ods. 1 písm. m )

Kategória	Rozpočet v tis. €
610	386 807
620	136 016
630	85 214
640	8 041
717	46 000
Celkom	662 078

Údaje o finančných prostriedkoch od sponzorov

Darca	Finančná hodnota	Účel využitia
	50 €	Nadácia Pontis – Veselo so Špeckom

Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole (§ 2 ods. 1 písm. k)

V sledovanom období inšpekčná činnosť nebola vykonaná.

Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok a vyhodnotenie jeho plnenia ( § 2 ods. 1 písm. n )

Úlohy splnené :

príprava žiakov v rámci predprofesionálnej prípravy na prijatie do OU
prijatie žiakov s ĽMP do OU, žiakov s autizmom a kombinovaným postihnutím do

Praktickej školy Červeňova ul. Nitra

častá účasť na mnohých kultúrnych a spoločenských podujatiach za účelom
podpora socializácie žiakov školy
vedenie žiakov k starostlivosti o životné prostredie – turistické vychádzky do blízkeho okolia, úprava areálu školy
úspešná edukácia žiakov C variantu podľa IVVP
zabezpečenie kontinuálneho vzdelávania
zaraďovanie inovatívnych metód a foriem práce v edukačnom procese – prostredníctvom IKT (PC, interaktívnej tabule)
rozvoj komunikačných a sociálnych zručností
výchova zameraná na zdravý životný štýl
ďalšie vzdelávanie učiteľov podľa aktuálnych ponúk (kontinuálne vzdelávanie, atestačné vzdelávanie)ako súčasť kolektívu pedagógov dosahovať vzájomnej efektívnej a ľudsky podporujúcej komunikácie, spolupráce, tímovej práce a kooperatívneho riešenia problémov

Úlohy nesplnené :

rekonštrukcia povrchu školského ihriska
výmena budov Kollárova a Staromlynská je pozastavená
nerealizovaná výdajňa jedál na našej škole

Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť v rátane návrhov opatrení ( § 2 ods. 1 písm. o )

SWOT ANALÝZA

Silné stránky:

kvalitný školský vzdelávací program,
vytváranie pozitívnej atmosféry na vyučovaní, priaznivej edukačnej klímy,
rozvíjanie kognitívnych procesov a funkcií u žiakov,
uskutočňovanie výchovy v duchu humanizmu, demokracie, morálky, práva a

proti všetkým formám intolerancie, násilia, diskriminácie,

organizovanie zaujímavých aktivít a súťaží pre našich žiakov ,
udržiavanie tradícií školy,
zapojenie žiakov do rôznych súťaží, výstav prác,
dobré umiestnenie žiakov na rôznych súťažiach a podujatiach,
dobré vzťahy medzi učiteľmi a žiakmi, ako aj medzi zamestnancami,
kvalifikovaný, stabilný kolektív zamestnancov,
tím tvorivých, flexibilných a kreatívnych zamestnancov,
odborná kvalifikovanosť koordinátorov na škole,
zapájanie sa školy do rôznych charitatívnych zbierok,
vysoká odbornosť vyučovania,
zodpovednosť, flexibilita a operatívnosť všetkých zamestnancov školy,
entuziazmus a motivácia pedagógov,
príjemná rodinná atmosféra v škole,
priaznivá psychosociálna klíma v škole,
estetické prostredie školy, tried, chodieb,
uplatňovanie princípov demokracie a humanizmu v procese riadenia,
manažment školy,
vysoké pracovné nasadenie aj mimo pracovného času,
neustále ďalšie vzdelávanie zamestnancov školy,
využívanie IKT vo výchovno-vzdelávacom procese,
dobrá počítačová gramotnosť pedagogických zamestnancov,
kladné hodnotenie školy rodičmi,
veľmi dobre vybavená učebňa PC,
vybavenie tried novými keramickými tabuľami a interaktívnymi tabuľami
nové moderné učebné pomôcky na jednotlivé predmety,
zlepšenie materiálno - technických podmienok školy – nové plastové okná na

budovách, rekonštrukcia strechy na Kollárovej ul.,

dobré meno školy medzi širšou verejnosťou.

Slabé stránky:

nedoriešená výmena budov v Krškanoch a na Kollárovej
nedoriešené stravovanie žiakov navštevujúcich ŠKD,
nedostatok finančných prostriedkov,
nedostatočné finančné ohodnotenie zamestnancov,
vysoký počet žiakov pochádzajúcich zo sociálne a kultúrne zanedbaného

prostredia,

dochádzka niektorých žiakov do školy,
nedostatočná vnútorná motivácia žiakov, problémoví žiaci,
nezáujem niektorých rodičov,
problémový ( ohrozujúci zdravie žiakov ) povrch školského dvora a športoviska

na Mudroňovej ulici,

zlý vonkajší stav školskej budovy na Kollárovej a Mudroňovej ul.. – vysoké

náklady na energie v dôsledku tepelných únikov.

Príležitosti :

získavanie financií z mimorozpočtových zdrojov ( 2% dane), tvorba projektov

zameraných na modernizáciu učebných pomôcok,

efektívne využívanie IKT vo výchovno-vzdelávacom procese,
zavádzanie netradičných metód do výchovno-vzdelávacieho procesu,
ďalšie vzdelávanie zamestnancov školy,
poskytovanie poradenstva v oblasti porúch učenia a správania sa detí pre

rodičov žiakov školy ako aj pre verejnosť,

zlepšenie spolupráce s Odborom práce, sociálnych vecí a rodiny v Nitre,

s Komunitným centrom na Orechovom Dvore

získavanie sponzorov,
získanie finančných prostriedkov na rekonštrukciu budovy na Kollárovej ul. –

v prípade doriešenia vlastníckych práv a na úpravu školského dvora na

Mudroňovej ul.

ponuka poradenských služieb, efektívnejšia prezentácia na verejnosti,
prostredníctvom CŠPP organizovanie metodických kurzov a školení pre

pedagógov našej školy ako aj ZŠ, MŠ, ŠZŠ , pre rodičov - možnosť výmeny

pedagogických skúseností.

v CŠPP vytvorenie pozície terénneho špeciálneho pedagóga, prioritný záujem -

včasná intervencia.

Riziká :

nezáujem sponzorov pomôcť škole,
neustále sa zvyšujúca nepriaznivá ekonomická situácia väčšiny rodičov, veľká

časť rodičov nie je schopná zaplatiť príspevok škole,

nezáujem niektorých rodičov o výsledky svojich detí v škole,
vysoká zaťaženosť učiteľov,
krátky čas na realizáciu zmien,
postupný zánik špeciálnych škôl z dôvodu integračnej a inkluzívnej edukácie,
nezáujem rodičov ( Rómov) a žiakov pokračovať v ďalšom vzdelávaní na OU,

OUI po skončení povinnej školskej dochádzky.

VÍZIA

„ Moderná škola tretieho tisícročia s ľudským prístupom .“

Priority koncepcie rozvoja

1. Pedagogická stratégia

Motto Spojenej školy, Mudroňova 1, Nitra a názov Školského vzdelávacieho programu:

„Rozvoj pracovných zručností a návykov – príprava na život. “

Strategické ciele školy zamerané na oblasť edukačného procesu:

1. Edukačný proces orientovať humanisticky. /tvorivo-humanistická koncepcia

vyučovania/

2. Dosiahnuť maximálne možný stupeň vzdelanosti a vychovanosti žiakov so zameraním na rozvoj kľúčových kompetencií, potrebných pre uplatnenie sa v spoločnosti, v pracovnom procese a v živote.

3. Byť školou priateľskou k deťom.

4. Byť zdravou školou.

Špecifické ciele:

Inovovať školský vzdelávací program.
Na I. stupni realizovať edukačný proces formou nových inovatívnych metód a

postupov – Montessoriho metóda, Fonematická diferenciácia podľa D.B.

Eľkonina, Vizuálne čítanie, zážitkové vyučovanie.

Zvýšiť mieru aktívneho učenia sa žiakov na II. stupni využitím metódy

projektového vyučovania.

Cielene rozvíjať čitateľskú a komunikačnú gramotnosť žiakov v edukačnom

procese.

ÚLOHY

1. Prihlásiť sa na vzdelávanie zamerané na rozvoj čitateľskej gramotnosti a absolvovať

vzdelávací program zameraný na rozvoj čitateľskej gramotnosti u detí - učitelia, ktorí ešte

neabsolvovali vzdelávanie.

2. Prihlásiť sa na vzdelávanie zamerané na získanie kompetencií v oblasti projektového

vyučovania.

3. Na zasadnutiach MZ opäť zaradiť ako prioritnú tému Rozvíjanie čitateľskej gramotnosti žiakov a na využitie projektového vyučovania žiakov.

4. Do tematických výchovno-vzdelávacích plánov všetkých predmetov zapracovať úlohy

zamerané na rozvoj čitateľskej gramotnosti.

5. Premyslene a systematicky rozvíjať aktívnu slovnú zásobu detí a žiakov.

6. Učiť žiakov jednoducho a zrozumiteľne sa vyjadrovať verbálne i písomne celými vetami. Rozvíjať u detí schopnosť komunikovať a argumentovať v písomných aj ústnych

prejavoch. Učiť ich viesť rozhovor, počúvať, argumentovať, reagovať na kritiku.

7. Postupne rozvíjať schopnosť žiakov vyhľadávať, hodnotiť a využívať pri učení rôzne

zdroje informácií, osvojiť si metódy individuálneho štúdia, samostatnej práce

s informáciami a prezentovať informácie.

8. V edukačnom procese efektívne využívať školskú knižnicu, ako aj ostatné dostupné

knižnice, detské časopisy a časopisy vhodné pre mládež.

9. Rozvíjať čitateľské kompetencie na všetkých vyučovacích hodinách, v ŠKD,

mimoškolskej činnosti. Vytvorenie školského časopisu.

10. Pripravovať rôzne netradičné, zábavno-súťažné aktivity zamerané na rozvoj čitateľskej gramotnosti a čitateľských zručností.

11. Motivovať žiakov k mimočítankovému čítaniu, formovať kladný vzťah žiakov ku knihe a k literatúre. Viesť žiakov k aktívnemu poznávaniu a čítaniu pôvodnej slovenskej

klasickej a modernej literatúry.

12. Využívať IKT, výukové programy zamerané na rozvoj čitateľskej gramotnosti.

13. Spolupracovať s logopédmi v CŠPP.

14. Využívať skúsenosti a nápady dostupné na internete, v odbornej literatúre zamerané na projektové vyučovanie.

15. Pripravovať modelové hodiny zamerané na projektové vyučovanie.

16. V rámci projektového vyučovania využívať rôzne IKT technológie.

17. Prostredníctvom metódy projektového vyučovania priblížiť učenie sa čo najviac

praktickému životu, všestranne harmonicky rozvíjať osobnosť žiakov.

Špecifické ciele:

Posilniť výchovnú funkciu školy.
Posilniť výchovné procesy zamerané na kultiváciu osobnosti žiakov.

ÚLOHY

1. Vytvoriť a udržať bezpečné prostredie pre žiakov v škole.

2. Posilňovať u žiakov úctu k ľudským právam a základným slobodám a zásadám

ustanoveným v Dohovore o ochrane ľudských práv a zákl. slobôd.

3. Pripravovať žiakov na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia,

mieru, znášanlivosti, rovnosti pohlavia a priateľstva medzi národmi, etnickými,

národnými a náboženskými skupinami.

4. Proklamovať koncept individuálnej slobody a prístupu k informáciám ako základu pre

efektívne a zodpovedné občianstvo a účasť na demokracii.

5. Rozvíjať u žiakov emocionálnu inteligenciu, vnútornú motiváciu, prosociálne správanie,komunikáciu, morálku, autoreguláciu, rozvíjať manuálne zručnosti, tvorivé, umeleckéschopnosti.

6. Rozvíjať osobnosť žiaka, jeho pozitívne stránky, rozumové aj fyzické schopnosti tak, aby získal kľúčové kompetencie človeka.

7. Vychovávať žiakov k slobode a zodpovednosti, slobodnému rozhodovaniu a zodpovednému konaniu.

8. Individuálne pristupovať ku žiakom - preniknúť do ich sveta cítenia, myslenia, konania

každého svojho žiaka, odhaľovať jeho silné a slabé stránky a individuálne zvláštnosti.

Dať všetkým žiakom rovnakú šancu, aby mohli byť úspešní.

9. Orientovať sa na pozitívne stránky každého dieťaťa.

10. Prijímať také opatrenia na zabezpečenie disciplíny v škole, ktoré sú zlučiteľné s ľudskou

dôstojnosťou dieťaťa a žiaka.

11. Vytvárať priaznivé prostredie na implementáciu inovačných pedagogických metód

zameraných na posilnenie výchovnej stránky výchovno-vzdelávacieho procesu

s využitím informačných a komunikačných technológií.

12. Viesť žiakov k tomu, aby sa naučili kontrolovať a regulovať svoje správanie, starať sa a chrániť svoje zdravie vrátane zdravej výživy, starať sa o životné prostredie, rešpektovať

všeľudské etické hodnoty.

13. Vytvárať triedny kolektív, pravidlá správania sa.

14. Oceňovať dobré skutky žiakov.

15. Každý prečin voči školskému poriadku neodkladne riešiť so žiakom a rodičmi.

16. Viesť žiakov k spravodlivému hodnoteniu a sebahodnoteniu.

17. Rešpektovať názory žiakov, umožniť im vyjadriť sa v rámci školy v oblastiach, ktoré sa ich dotýkajú.

18. Výchovu k ľudským právam v triede a v škole uskutočňovať tak, aby sa stala integrálnou súčasťou celoživotného procesu podpory a ochrany ľudských práv, aby podporila hodnotu človeka ako ľudského jedinca a rozvoj medziľudských vzťahov v demokratickej spoločnosti.

19. Zlepšovať vzťah žiakov k hodnotám, k práci druhých.

20. Posilňovať u žiakov úctu k rodičom a ostatným osobám, ku kultúrnym a národným

hodnotám a tradíciám štátu, ktorého sú občanmi, k štátnemu jazyku, k materinskému

jazyku a k svojej vlastnej kultúre.

21. Vytvárať priaznivé multikultúrne prostredie v škole, prostredníctvom vhodných aktivít napomôcť žiakom porozumieť iným kultúram.

2. Podpora ďalšieho vzdelávania peadgogických pracovníkov

Ciele:

- v nasledujúcich rokoch motivovať pedagogických zamestnancov ďalej sa kontinuálne vzdelávať, zvyšovať si kvalifikáciu aj o atestačné vzdelávanie a budovať svoj kariérny rast

- umožňovať účasť na kontinuálnom a aktualizačnom vzdelávaní podľa ročného plánu kontinuálneho vzdelávania na príslušný školský rok

- motivovať pedagogických zamestnancov k tomu, aby svoje poznatky získané celoživotným štúdiom zavádzali do tematických plánov, aby využívali vo výchove a vzdelávaní detí moderné metódy a formy práce

- vyžadovať od pedagogických zamestnancov zdokonaľovanie v práci s PC, využívať moderné informačné technológie v praxi .

3. Zlepšenie materiálno-technického vybavenia školy

Ciele:

V spolupráci so zriaďovateľom vytvárať podmienky pre rozvoj školy.

Úlohy:

v prípade doriešenia vlastníckych práv začať rekonštrukciu budovy na Kollárovej ulici.,
po uvoľnení priestorov Zväzom invalidov v Nitre tieto rekonštruovať a vytvoriť priestory pre ŠMŠ.
postupne zatepliť obidve budovy,
úprava školského dvora na Mudroňovej ulici.,
úprava priestorov kuchyne pre potreby stravovania žiakov ŠK, po splnení všetkých podmienok zažiadať o vydanie rozhodnutia k zmene v prevádzkovaní školy – uvedenie výdajnej školskej jedálne a o schválenie prevádzkového poriadku výdajnej ŠJ,
dopĺňať triedy modernými učebnými a interaktívnymi pomôckami, detskou a odbornou pedagogickou literatúrou,
oprava a náter oplotenia,
dopĺňať hracie prvky na školský dvor,
doplniť pracovníkov CŠPP o terénneho špeciálneho pedagóga.

4. Personálna stratégia

Strategické ciele školy zamerané na personálnu oblasť:

Viesť tím ľudí, ktorí svojím správaním a konaním prezentujú kultúru a hodnotový

systém školy a spoločne smerujú k naplneniu vízie a cieľov školy.

Špecifické ciele:

Zabezpečiť a udržať 100 % kvalifikovanosť učiteľov.
Vytvárať podmienky pre rozširovanie vzdelanostnej úrovne pedagogických

zamestnancov absolvovaním rôznych vzdelávacích programov v zmysle plánu

kontinuálneho vzdelávania.

ÚLOHY

1. V procese riadenia uplatňovať princípy humanizmu a demokracie, uplatňovať motivačný štýl vedenia zamestnancov. Uprednostňovať pozitívnu motiváciu pred negatívnou.

2. Umožňovať zamestnancom podieľať sa na riadení školy a rozhodovaní v dôležitých

veciach výchovy a vzdelávania žiakov.

3. Stabilizovať a neustále upevňovať kvalifikovaný tím zamestnancov so spoločným

cieľom, ochotných vzájomne spolupracovať a komunikovať.

4. Motivovať zamestnancov k ďalšiemu vzdelávaniu, k zvyšovaniu a rozširovaniu

kvalifikovanosti, k budovaniu kariérneho postupu.

5. Motivovať zamestnancov k práci, k dosahovaniu lepších pracovných výsledkov a

k profesionálnemu rastu.

6. Skvalitňovať, hodnotiť a analyzovať svoju riadiacu činnosť, vyvodzovať závery,

stanovovať si nové ciele a zlepšovať svoj pracovný výkon. Poskytovať a prijímať spätnú

väzbu. Kvalitne plánovať svoju prácu a dôsledne kontrolovať plnenie úloh.

7. Každoročne prehodnotiť a vypracovať Plán kontinuálneho vzdelávania v zmysle

napĺňania cieľov školy.

5. Spolupráca s partnermi

Zákonní zástupcovia žiakov, rodičia
Rada školy pri Spojenej škole, Mudroňova 1, Nitra
Zriaďovateľ – Okresný úrad – odbor školstva v Nitre
Mestský úrad Nitra
CPPP a P , J. Vuruma 2, Nitra
OZ Červený nos Bratislava
Mestská polícia Nitra
OO PZ Nitra
ÚPSVaR Nitra
Komunitní pracovníci v lokalite Orechov Dvor
Krajská knižnica Karola Kmeťka, Nitra
Stredná zdravotnícka škola Nitra
Spojená škola, Komárňanská 28, Nové Zámky
Nitrianska komunitná nadácia
Nadácia Tatra banky
TV Nitrička
Občianske združenie Proauti
Krajské osvetové stredisko, Nitra
Nitrianska galéria
Slovenský rybársky zväz, Nitra
P. Jozefína Hamarová – Canisterapia
Fa BIBUS
YMCA – zahraniční dobrovoľníci

4. ZÁVER:

Koncepcia rozvoja školy vychádza zo súčasných podmienok, zohľadňuje skutočnosti, reálny stav a potreby školy. Bude tvoriť východiská pre vypracovanie konkrétnych úloh pre daný školský rok.

Táto práca si vyžiada nemálo úsilia, trpezlivosti, flexibility, pedagogického majstrovstva a finančných prostriedkov.

Mgr. Daniela Ballová

Správy o výsledkoch

Správy o výsledkoch

Správa o výsledkoch 2016/2017

Východiská a podklady k spracovaniu správy o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2016/2017

Správa je vypracovaná v zmysle:

Zvýšenie efektivity vzdelávania žiakov so zdravotným znevýhodnením 2017

Odkazy

Kontakty

Fotogaléria