Správy o výsledkoch

Správa o výsledkoch 2010/ 2011

Spojená škola, Mudroňova 1, 949 01 Nitra

S p r á v a

o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti Spojenej školy, Mudroňova 1

za školský rok 2010/2011

Predkladá :

Mgr. Juraj Rus

......................................

riaditeľ školy

Prerokované v Pedagogickej rade

Dňa : 18. 10. 2011

Prerokované v Rade školy

Dňa : 12. 10. 2011

Vyjadrenie Rady školy :

Rada školy odporúča zriaďovateľovi KŠÚ,

Štefánikova 68, Nitra

s ch v á l i ť

Správu o výsledkoch a podmienkach

výchovno-vzdelávacej činnosti Spojenej školy,

Mudroňova 1, Nitra za školský rok 2010/2011

Mgr. Daniela Ballová

...........................................................................

predseda rady školy pri Spojenej škole,

Mudroňova 1, Nitra

Stanovisko zriaďovateľa

Krajský školský úrad, Štefánikova 68, Nitra

s ch v a ľ u j e

Správu o výsledkoch a podmienkach

výchovno-vzdelávacej činnosti Spojenej školy,

Mudroňova 1, Nitra za školský rok 2010/2011

.............................................................................

za zriaďovateľa

Základné identifikačné údaje o škole ( § 2 ods. 1 písm. a )

Názov školy : Spojená škola

Organizačné zložky : Špeciálna základná škola s materskou školou, Špeciálna základná

škola pre žiakov s telesným postihnutím

Súčasti školy : Centrum špeciálno-pedagogického poradenstva, Mudroňova 1,

Nitra

Školský klub detí, Mudroňova 1, Nitra

Alokované pracovisko : Kollárova 4, Nitra

Adresa školy : Mudroňova 1, Nitra

Telefónne čísla : 037/ 6525642 fax : 037/650 36 34

Internetová adresa : www.ssmudronova.edupage.org.

e-mailová adresa : ssmudronovanr@gmail.com

Vedúci zamestnanci školy :

Meno a priezvisko	Funkcie
Mgr. Juraj Rus	riaditeľ školy
PaedDr. Helena Kozárová	zástupkyňa riaditeľa školy
Mgr. Alena Špačková	zástupkyňa riaditeľa školy

Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy :

Údaje o rade školy :

Rada školy bola ustanovená v zmysle § 24 zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov po voľbách dňa 14.11. 2007. Funkčné obdobie začalo dňom 14. 11. 2007 .

Zloženie Rady školy :

Členovia rady školy :

P. č.	Meno a priezvisko	Funkcia	Zvolený ( delegovaný ) za
1.	Mgr. Daniela Ballová	predseda	pedagogických zamestnancov
2.	Soňa Macharová	člen	nepedagogických zamestnancov
3.	MgrErika Čaládiová	člen	pedagogických zamestnancov
4.	Mgr. Eva Gajdošíková	člen	delegovaná zriaďovateľom
5.	PaedDr. Jana Stoláriková	člen	delegovaná zriaďovateľom
6.	Dana Cibulková	člen	rodičov
7.	Mgr. Magdaléna Jakubíková	člen	delegovaná zriaďovateľom
8.	PhDr. Marta Rejková,CSc.	člen	delegovaná zriaďovateľom
9.	Ivana Jeneyová	člen	rodičov
10.	Renáta Kreškócziová	člen	rodičov
11.	Edita Kukanová	člen	rodičov

Stručná informácia o činnosti rady školy za školský rok 2010/2011 :

V školskom roku 2010/2011 zasadala Rada školy 3x v termínoch : 14.10. 2010, 3. 3. 2011, 16. 6. 2011. Na svojich zasadnutiach prerokovala správy o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti za jednotlivé polroky školského roka 2010/2011, ďalej prerokovala správy o rozpočte a hospodárení, zhodnotila mimoškolské akcie. Zobrala na vedomie počty novoprijatých a končiacich žiakov a ich umiestnenie v OU, vyjadrovala sa k správnosti zaradenia nových žiakov do tunajšej školy. Všetky vyjadrenia RŠ boli bez pripomienok.

Schválila ŠkVP pre 2. a 6. ročník.

Údaje o predmetových komisiách a metodických združeniach, údaje o poradných orgánoch riaditeľa školy :

Systém práce poradných orgánov

Počas školského roka pomáhali poradné orgány riaditeľa školy pri odbornom riadení a kontrole výchovno-vzdelávacieho procesu školy a školského zariadenia, zaoberali sa pedagogickými a výchovno-vzdelávacími problémami, spolupodieľali sa na zvyšovaní úrovne vzdelávacieho procesu. Spoluúčasť poradných orgánov bola pri tvorbe projektov, schvaľovanie školských akcií – výletov, exkurzií, rekondičných pobytov, súťaží a pri tvorbe školských vzdelávacích programov, ďalej pri riešení problémov so žiakmi a rodičmi zo znevýhodneného rodinného prostredia, ako aj pri spolupráci s koordinátorom MÚ Nitra pre túto oblasť.

Pedagogická rada v školskom roku 2010/2011 zasadala podľa harmonogramu 6 x v nasledovných termínoch :

2. 9. 2010, 24. 11. 2010, 26. 1. 2011, 20. 4. 2011, 22. 6. 2011, 30. 6. 2011.

Na zasadnutiach PR sa riešili problémy výchovno-vzdelávacieho procesu, výsledky prospechu, správania a dochádzky žiakov.

Poradný orgán riaditeľa školy v školskom roku 2010/2011 bolo metodické združenie

( MZ ). MZ prebiehalo podľa plánu 4 x za školský rok, zvlášť na Mudroňovej ulici a zvlášť na Kollárovej ulici, vzhľadom na rozdielnosť výchovy a vzdelávania v jednotlivých zariadeniach. Na Kollárovej ulici sa MZ zaoberalo možnosťami využitia didaktických pomôcok a počítačovej techniky, výsledkami adaptácie nových žiakov vo výchovno-vzdelávacom procese.

MZ na Mudroňovej ulici v rámci svojich zasadnutí pokračovalo v tvorbe ŠkVP pre 3. a 7. ročník ŠZŠ.

MZ v obidvoch zariadeniach zasadalo v termínoch 24. 11. 2010, 26. 1. 2011, 20. 4. 2011, 22. 6. 2011.

Ďalším poradným orgánom riaditeľa školy je gremiálna porada, ktorej členmi sú zástupkyne riaditeľa školy, výchovný poradca, predseda RŠ, zástupca OZ a ekonomická pracovníčka.

Gremiálna porada zasadala v týchto termínoch : 5. 10. 2010, 9. 11. 2010, 3.2.2011, 3. 3.2011, 5. 4. 2011, 5. 5. 2011, 9. 6. 2011, 6. 7. 2011.

GP riešila otázky výchovno-vzdelávacieho procesu ( školské výlety, príprava na inšpekciu, vyhodnotenie inšpekcie ), otázky organizačného charakteru ( nedostatky pri vypisovaní priepustiek, dochádzka pracovníkov do školy, využívanie pracovného času ), otázky ekonomického charakteru ( čerpanie rozpočtu ), otázky z oblasti ZO OZ PŠaV na Slovensku ( využívanie rekreačných zariadení, príprava a schválenie KZ, tvorba a čerpanie sociálneho fondu ).

Významným poradným orgánom riaditeľa školy je Centrum špeciálno-pedagogickéhoporadenstva (ďalej C ŠPP), ktoré pravidelne informuje vedenie školy o problémoch, ktoré sa vyskytujú vo vyučovacom procese, o integrácii žiakov v ZŠ. Členovia C ŠPP vyšetrujú klientov našej školy a klientov z materských škôl, základných škôl a stredných škôl nášho regiónu.

Rada rodičov – ako poradný orgán riaditeľa školy zasadala vždy týždeň pred klasifikačnou poradou, v čase od 16.00 – 17.30 hod. v termínoch : 2. 9. 2010, 20. 1. 2011, 19. 4. 2011, 21. 6. 2011.

Pracovná porada – jej zasadnutie sa uskutočňovalo z dôvodu riešenia pracovných úloh v termínoch : 8. 10. 2010, 24. 11. 2010, 26. 1. 2011, 16. 2. 2011, 22. 6. 2011.

Údaje o žiakoch školy za školský rok 2010/2011 ( § 2 ods. 1 písm. b )

K 15. 9. 2010 navštevovalo našu školu 106 žiakov, z toho 40 dievčat a 66 chlapcov.

ŠZŠ Mudroňova – vzdelávanie žiakov s MP navštevovalo 78 žiakov – 29 dievčat, 49 chlapcov

ŠZŠ pre TP Kollárova 14 žiakov – 4 dievčatá, 10 chlapcov

ŠZŠ pre auti Kollárova 14 žiakov – 7 dievčat, 7 chlapcov

ŠMŠ pre auti Kollárova 4 žiakov – 0 dievčatá, 4 chlapci

V škole sme mali v školskom roku 2010/2011 zriadených 12 tried ŠZŠ a jednu triedu ŠMŠ, 1 oddelenie ŠKD.

Špeciálna základná škola

	Stav k 15. 9. 2010				Stav k 31. 8. 2011
Ročník	Počet tried	Počet žiakov	Počet odd. ŠKD	Počet žiakov v ŠKD	Počet tried	Počet žiakov	Počet odd. ŠKD	Počet žiakov v ŠKD
1.	1	9	1	8	1	9	1	8
2., 3.	1	13			1	13
3.,4.	1	11			1	11
5.,6.	1	13			1	13
7.	1	12			1	12
8., 9.A	1	9			1	9
8., 9. B	1	11			1	10
Spolu	7	78	1	8	7	77	1	8

Špeciálna základná škola auti

Stav k 15. 9. 2010		Stav k 31. 8. 2011
Počet tried	Počet žiakov	Počet tried	Počet žiakov
3	14	3	14

Špeciálna základná škola pre telesne postihnutých

Stav k 15. 9. 2010		Stav k 31. 8. 2011
Počet tried	Počet žiakov	Počet tried	Počet žiakov
2	14	2	14

Špeciálna materská škola

Stav k 15. 9. 2010		Stav k 31. 8. 2011
Počet tried	Počet žiakov	Počet tried	Počet žiakov
1	4	1	4

Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov ( § 2 ods. 1 písm. e )

Ročník	Počet žiakov	Prospeli	Neprospeli	Neklasif.	Znížená známka zo správania
Ročník	Počet žiakov	Prospeli	Neprospeli	Neklasif.	o 1 stupeň	o 2 stupne
1.	9	8		1	5	1
2., 3.	13	11		2	1	2
3., 4.	11	11			3
5.,6.	13	10		3	3
7.	12	12			1
8., 9.A	9	9
8., 9.B	11	10			4	1
TP1	7	7
TP2	7	7
Auti 1	5	5
Auti 2	5	5
Auti 3	4	4

Priemerný prospech z jednotlivých predmetov

	1.	2., 3.	3., 4.	5., 6.	7.	8., 9.A	8., 9. B
SJL	2,88	2,91	2,09	3,40	1,91	2,11	2,90
OBV					1,91	1,77	2,45
DEJ					2,33	1,66	3,00
ZEM					2,50	1,66	2,90
MAT	2,25	2,50	1,90	2,50	2,08	2,33	2,63
PRI					1,83	1,88	3,00
FYZ					2,58	2,00	3,09
HUV	1,13	1,10		1,42	1,54	1,00	1,54
VYV	1,13	1,30		1,42	1,45	1,12	1,63
TEV	1,00	1,00		1,28	1,27	1,00	1,45
VLA			2,00	3,10
PRV	1,13	1,66	1,54	1,90	1,50	1,55	2,63
CHEM						1,50	2,87
IFV				2,70
NAV				1,90
VEU	1,13

Priemerný počet vymeškaných hodín

Školský rok

Počet žiakov

Počet

vymešk. hodín

Priemer / žiak

Neospravedlnené

hodiny

2010/2011

106

19 484

183

4 512

Dochádzka žiakov s autizmom

Školský rok

Počet žiakov

Počet

vymešk. hodín

Priemer / žiak

Neospravedlnené hodiny

2010/2011

1 438

102

Dochádzka žiakov s kombinovaným postihnutím

Školský rok

Počet žiakov

Počet

vymešk. hodín

Priemer / žiak

Neospravedlnené

hodiny

2010/2011

1 163

Zoznam uplatňovaných učebných plánov v šk. roku 2009/2010 ( § 2 ods. 1 písm. f )

1. A variant 3., 4. ročník a 7., 8., 9. ročník – učebné osnovy pre ŠZŠ , schválené MŠ dňa 22. 5. 2006 pod č. CD-2006-477/17104-2:095 s účinnosťou od 1. 9. 2006, 1., 2. a 5., 6. roč. A variant – vzdelávací program pre žiakov s ľahkým stupňom MP, ISCED - 1 – primárne vzdelávanie.

2. Autisti s mentálnym postihnutím – vzdelávací program pre žiakov s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím, ISCED - 1 – primárne vzdelávanie , prípravný až 9. ročník.

3. Triedy pre žiakov s kombinovaným postihnutím – Vzdelávací program pre žiakov s viacnásobným postihnutím- podľa stupňa MR sa volí variant A, B, C.

4. ŠMŠ – Vzdelávací program pre deti s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi poruchami ISCED - 0 – predprimárne vzdelávanie.

Údaje o fyzickom počte zamestnancov a o ďalšom vzdelávaní zamestnancov ( § 2 ods. 1 písm. g )

Odbornosť vyučovania :

Z celkového počtu 27 pedagogických zamestnancov 26 spĺňa požiadavku odbornosti vyučovania v ŠZŠ.

ŠZŠ Mudroňova

Počet

Kvalifikovaní

Nekvalifikovaní

Pedagogickí zamestnanci

Nepedagogickí zamestnanci

ŠZŠ Auti

Pedagogickí zamestnanci

Asistent učiteľa

ŠMŠ Auti

Pedagogický zamestnanec

ŠZŠ pre TP

Pedagogickí zamestnanci

Nepedagogickí

zamestnanci

Asistent učiteľa

Centrum špeciálno-pedagogického poradenstva

Nepedagogickí zamestnanci

Spolu zamestnanci : 35 28 1

I. g) Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy

Organizačná zložka	Forma vzdelávania	Počet vzdelávaných	Termín	Miesto konania
Doplňujúce ped. štúdium	externá	1	9. 2010-6. 2011	UK PF Nitra
Diagnost. NPR u detí s autizm.	prednáška	2	24. 6. 2011	Prievidza
Trendy a nové výzvy v špec. pedagogike	konferencia	2	23. 9. 2010	Bratislava
Mosty k rodine	seminár	2	10. 2010	Nitra
Funkčné inov. štúdium		2	6.2011–5. 2012	MC Nitra
Prípr. jedincov s handicapom na ďalšie vzdel.	seminár	1	29. 9. – 1. 10. 2011	Šaľa

Triedy pre žiakov s autizmom – vyhodnotenie plnenia úloh

V školskom roku 2010/2011 prebiehalo vzdelávanie žiakov s autizmom predškolského veku v 1 triede ŠMŠ a v 3 triedach ŠZŠ . Výchovno-vzdelávací proces bol realizovaný v priestoroch alokovaného pracoviska na Kollárovej ulici.

- každý zamestnanec sa dôkladne oboznámil s diagnózou žiaka, rodinnou anamnézou a jeho pedagogickou dokumentáciou

- vzdelávanie bolo zabezpečené podľa Vzdelávacieho programu pre deti s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi poruchami ISCED – 0 predprimárne vzdelávanie a Vzdelávacieho programu pre žiakov s autizmom alebo pre žiakov s ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami s MP ISCED – 1 primárne vzdelávanie.

- každý učiteľ si vypracoval IVVP podľa stupňa postihnutia a podľa zdravotného stavu žiaka

- tvorba IVVP bola konzultovaná s rodičmi žiakov a školským psychológom

- boli využité ponuky na ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov v oblasti detského autizmu.

- uskutočnilo sa adaptačné vzdelávanie začínajúcich pedagogických zamestnancov

- kladne hodnotíme funkciu asistenta učiteľa

- vo výchovno-vyučovacom procese sa pozornosť venovala sociálnemu správaniu žiakov a zvyšovaniu adaptability na vonkajšie prostredie, využívala sa najmä relaxačná miestnosť SNOEZELEN a bezpodnetná miestnosť, ktorá bola zrekonštruovaná z finančnej podpory MÚ Nitra.

- spolupracujeme so Spojenou školou na Červeňovej ulici v Nitre a zabezpečujeme ďalšie vzdelávanie našich žiakov po skončení povinnej školskej dochádzky

Triedy pre žiakov s telesným postihnutím – vyhodnotenie plnenia úloh

V školskom roku 2010/2011 navštevovalo 2 triedy pre žiakov s kombinovaným postihnutím 14 žiakov, výchovno-vzdelávací proces bol realizovaný v priestoroch alokovaného pracoviska na Kollárovej ulici. Vzdelávací proces zabezpečovali dvaja špeciálni pedagógovia , jeden asistent učiteľa, jeden asistent vychovávateľa a pomocná vychovávateľka. Boli splnené nasledovné úlohy :

- každý zamestnanec sa dôkladne oboznámil s diagnózou žiaka, s rodinnou anamnézou a pedagogickou dokumentáciou žiaka

- všetci žiaci boli vzdelávaní podľa IVVP, ktoré vychádzali zo Štátneho vzdelávacieho programu pre žiakov s ľahkým, stredným alebo ťažkým stupňom mentálneho postihnutia a zo Štátneho vzdelávacieho programu pre žiakov s telesným postihnutím, z ktorého sme do IVVP zaradili predmet Rozvíjanie pohybových zručností, vzhľadom k tomu, že všetci žiaci sú oslobodení od povinnej telesnej výchovy

- bola zabezpečená výuka náboženskej výchovy

- v súlade so ŠVP sme do rozvrhu hodín zaradili predmet informatická výchova

S cieľom prepojiť výchovno-vzdelávací proces s bežným životom sme organizovali :

- vychádzky do okolia školy

- jazdu vláčikom do múzea

- zúčastnili sme sa Dňa otvorených dverí SOPaVŠ v Nitre

- realizovali sme návštevu Krajskej knižnice, ako aj výlet do Kolárova – vodný mlyn

- hipoterapiu v jazdeckej škole na Kyneku

- návštevu divadelného predstavenia a výchovných koncertov

- realizovali sme tradičnú prezentáciu školy na verejnosti Vianoce u Špecka

Vyučovací proces bol organizovaný v dvoch blokoch, od 8.00 do 10.00 hod. v rámci prvého vzdelávacieho bloku bolo čítanie, písanie, počty a rozvíjanie zmyslového vnímania.

Od 10.30 do 12.00 hod. v rámci výchovno-relaxačného bloku prebiehala sebaobsluha, rozvoj manuálnych zručností a výchovné predmety hudobná, pracovná a výtvarná výchova. Po skončení prvého bloku nasledovala 30 minútová prestávka počas ktorej deti desiatovali, alebo bola zabezpečená hygiena detí , vzhľadom na skutočnosť, že 9 žiakov bolo inkontinentných .

Vzhľadom k tomu, že školu navštevovali štyria nehovoriaci žiaci, zakúpili sme z prostriedkov 2 % dane cez Nitriansku komunitnú nadáciu špeciálnu pomôcku – komunikačnú tabuľku, ktorá slúžila a bude slúžiť na rozvíjanie alternatívnej formy komunikácie týchto žiakov.

Triedy pre žiakov s mentálnym postihnutím – vyhodnotenie plnenia úloh

- všetci žiaci boli oboznámení s BOZ, ako aj o školskom poriadku a o jeho dodržiavaní

- pedagógom bola umožnená účasť na vzdelávacích seminároch a školeniach

- zvýšená pozornosť sa venovala doučovaniu žiakov zo znevýhodneného rodinného prostredia, nakoľko spomínaní žiaci sa doma na vyučovanie nepripravovali

- záškoláctvo sa riešilo v spolupráci s výchovnou poradkyňou a kurátorkami – každého 5. dňa v mesiaci sa hlásili žiaci s nepravidelnou dochádzkou na

ÚPSVa R, čím sa podstatne znížil počet neospravedlnených hodín za školský rok.

- problém dochádzky žiakov z lokality Orechov Dvor sa riešil v spolupráci s koordinátorom MÚ Nitra, s ktorým sa uskutočnili aj návštevy tejto lokality

- besedy na tému drogy, šikanovanie a kriminalita sme realizovali v spolupráci s Mestskou políciou Nitra

- dodržiavali sa učebné osnovy a plány

- žiaci 1., 2., 5. a 6. ročníka sa vzdelávali podľa Štátneho vzdelávacieho programu

Vyhodnotenie činnosti Centra špeciálno-pedagogického poradenstva pri SŠ, Mudroňova 1, Nitra

Členovia CŠPP : riaditeľ- Mgr. Juraj Rus

vedúca - PaedDr. Helena Kozárová, úväzok 30 %

psychológ - Mgr. Lucia Lapáková, úväzok 100 %

špec. ped. - Mgr. Danica Konopová, úväzok 30 %

- Mgr. Daniela Ballová, úväzok 20 %

- Mgr. Erika Čaládiová, úväzok 20 %

CŠPP je poradenské zariadenie poskytujúce komplexnú špeciálnopedagogickú, psychologickú, diagnostickú, poradenskú, preventívnu, metodickú a inú odbornú činnosť deťom, žiakom so zdravotným postihnutím s cieľom dosiahnuť optimálny rozvoj ich osobnosti a sociálnu integráciu.

Na základe získaných poznatkov navrhujeme optimálny spôsob, formy, špecifiká a osobitosti edukácie klientov v súlade s možnosťami a platnou legislatívou.

Odbornú činnosť majú špeciálni pedagógovia rozdelenú podľa druhu postihnutia tak, ako po minulé roky vychádzajúc zo zamerania centra.

Psychologické poradenstvo bolo zamerané na riešenie porúch žiakov v správaní, problémov pri učení, vypracovávaní IVVP pri integrácii, na riešenie problematiky týkajúcej sa sociálnych vzťahov žiakov v triede a diagnostiku pri problémoch učenia, pozornosti, správania, profiorientácie.

Realizované činnosti v šk. roku 2010/2011

- špeciálnopedagogická a psychologická diagnostika a rediagnostika

- špeciálnopedagogická intervencia zameraná na odstránenie, korekciu a nápravu

- špeciálnopedagogické poradenstvo pre klientov, zákonných zástupcov, výchovných poradcov a pedagógov škôl

- psychologické poradenstvo a terapeutické sedenia pre klientov na základe požiadavky a individuálnych potrieb klientov

- screening a monitoring dynamiky zmien u integrovaných žiakov v rámci ZŠ, SŠ

- spolupráca a metodické usmernenie pri vypracovávaní IVVP a stimulačných programov

- odborná pomoc a vyjadrovanie sa k formálnej úprave maturitných skúšok

- spolupráca s ostatnými inštitúciami a odborníkmi ( DIC Trnava, VÚDPaP Bratislava, DYS centrum Nitra, diagnostické centrá, obvodné úrady, neurológ, pedopsychiater,... )

- zvýšená starostlivosť a pozornosť venovaná žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia – lokalita Orechov Dvor

- prevencia sociálno-patologického správania žiakov ZŠ

- osobitná pozornosť venovaná profesijnej orientácii

- priebežné vzdelávanie, príprava metodických materiálov

- dopĺňanie diagnostických materiálov a pomôcok, odbornej literatúry

- komplexné, administratívne spracovanie osobných a anamnestických údajov klientov

- účasť a pomoc pri prijímacích pohovoroch podľa požiadavky

- aktivity a prezentácia na verejnosti ( TV )

Vyhodnotenie činnosti CŠPP

- počet klientov v šk. roku 2010/2011 178

- počet všetkých klientov 766

- počet intervencií v šk. roku 2010/2011 991

Počet klientov v poradenskom zariadení podľa druhu postihnutia :

- mentálne postihnutie 125

- syndróm autizmu 21

- sluchové postihnutie 2

- narušená komunikačná schopnosť 4

- telesné postihnutie 4

- viacnásobné postihnutie 14

- správanie 1

- iné 7

Počet klientov podľa spôsobu výchovy a vzdelávania :

- v materskej škole 14

- v špeciálnej materskej škole 3

- nezaradení v prešk. zariadení 3

- v bežnej triede ZŠ 10

- v špeciálnej ZŠ 146

- v špeciálnej SŠ, OU 2

Odborná činnosť :

- diagnostika ( psychologická, špec. pedagogická ) 302

- poradenstvo ( psychologické, špec. pedagogické) 395

- terapia 38

- korekcia , kompenzácia 256

Materiálno-technické vybavenie nášho centra je na dobrej úrovni. Boli zakúpené nové pomôcky, využitím ktorých sa dá skvalitniť práca s klientom, hlavne pri terapeutickej a diagnostickej činnosti.

V súčasnosti nám stále chýba dostatočné vybavenie kompenzačnými a rehabilitačnými pomôckami, ktoré by boli vhodné na zapožičiavanie.

Na evidenciu klientov naďalej využívame interný register, katalógové listy, databázu v PC.

Ako pozitívum môžeme hodnotiť, že požiadavky zákonných zástupcov, škôl, školských zariadení boli riešené bez výraznejšieho časového sklzu a na štandardne dobrej odbornej úrovni. Vďaka kvalitnej, dôslednej práci zamestnancov nášho centra môžeme konštatovať, že kvalita poskytovaných služieb je na veľmi dobrej úrovni, čím spĺňame cieľ nášho pracovného zamerania a snaženia.

Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti ( § 2 ods. 1 písm. i )

Školské akcie a prezentácia školy

Výchovné koncerty a divadelné predstavenia :

- návšteva bábkového divadla – september 2010

- výchovný koncert – Peťa Kepeňová – november 2010

- Mikuláš v škole – december 2010

- výchovný koncert vo Veľkej Mani – tanečná škola – január 2011

- návšteva bábkového divadla – apríl 2011

- výchovný koncert – prezentácia ľudových tradícií z Kežmarku – máj 2011

- výchovný koncert – ľudové piesne , rodina Hlbockých z Piešťan – jún 2011

- návšteva DAB – jún 2011

Prezentácia školy :

- prehliadka tvorivosti špeciálnych škôl – CVČ Domino – november 2010

- Vianoce u Špecka – Synagóga – december 2010

- vystúpenie študentov zo SŠ v Nových Zámkoch – tanečná škola – dec. 2010

- chalenge day – účasť žiakov a pedagógov v kolkárskom klube – máj 2011

- športový deň v spolupráci so SZTP Nitra – jún 2011

Súťaže :

- tvorivé dielne – maľovanie medovníkov v RKS – október 2010

- tvorivé dielne – batikovanie v RKS – november 2010

- školský karneval – február 2011

- recitačná súťaž, prednes poézie a prózy - školské kolo – marec 2011

- súťaž o Slovensku – školské kolo – apríl 2011

- prednes poézie a prózy – krajské kolo v RKS – máj 2011

- súťaž v pracovnej zručnosti - školské kolo – jún 2011

- športové hry – školské kolo – jún 2011

- účasť na výtvarnej súťaži v Zlatých Moravciach – apríl 2011

Exkurzie a výlety :

- deň otvorených dverí v SPTŠ Nitra – september 2010

- prezentácia OU Nová Ves nad Žitavou – predprofesionálna príprava – nov. 2010

- zubria obora a žrebčín Topoľčianky – december 2010

- poznávací výlet vlakomdo Topoľčian – marec 2011

- návšteva OU Mojmírovce – predprofesionálna príprava – marec 2011

- poznávací výlet do Nových Zámkov – apríl 2011

- návšteva mestskej knižnice – marec 2011

- turistický výstup na Zobor – máj 2011

- výlet vláčikom na AX – máj 2011

- poznávací výlet žiakov z TP do Kolárova – jún 2011

- 4 – dňový rekondičný pobyt žiakov s MP a s autizmom na Počúvadle – máj 2011

- plavecký deň handicapovaných detí – máj 2011

- hipoterapia pre žiakov s TP – máj 2011

Údaje o projektoch, do ktorých sa škola zapojila ( § 2 ods.1 písm. j )

V školskom roku 2010/2011 sme sa zapojili do nasledujúcich projektov :

- projekt „ Hravá škola “ – ľudové remeslá

- projekt „ Hipoterapia “ finančne podporila NKN

- projekt „ Špeckov kalendár “ finančne podporila NKN

- projekt „ Vianoce u Špecka “ finančne podporili NSK, Mesto Nitra

Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej ŠŠI v škole ( § 2, ods. 1 písm. k )

V dňoch od 25. 10. 2010 do 27. 10. 2010 bola prevedená komplexná inšpekcia, ktorej závery boli nasledovné :

Pozitívom bolo vytvorenie ŠkVP. Pri jeho tvorbe pedagógovia zohľadňovali druh zdravotného znevýhodnenia žiakov. Škola mala vypracovanú organizáciu vyučovania pre každú organizačnú zložku. Pedagogickú a ďalšiu dokumentáciu viedla na schválených tlačivách.

Výkon štátnej správy v 1. stupni a prijímanie žiakov realizovala v zmysle legislatívy. Vedúci pracovníci uplatňovali vnútorný systém kontroly a hodnotenia. V záujme žiakov učitelia spolupracovali so združením rodičov, výchovným poradcom, školským psychológom a koordinátorom prevencie. Prijímali opatrenia na zlepšenie prospechu a dochádzky.

Personálne, priestorové a materiálno-technické podmienky vyhovovali zameraniu školy. Výnimku tvorili chýbajúce učebnice a pracovné zošity ( matematika pre 2. ročník, písanie, hudobná výchova a pracovné vyučovanie – všetky ročníky ) .

Na sledovaných hodinách prejavovali učitelia záujem o všetkých žiakov, zohľadňovali ich vzdelávacie potreby, poznatky sprístupňovali primeranými metódami, dostatočne využívali názor a zabezpečovali spätnú väzbu. Veľmi dobre rozvíjali komunikačné kompetencie. Žiaci v procese poznávania využívali osvojené vedomosti, mali prístup k pomôckam. Riešili úlohy na rozvoj aktívneho vnímania, porozumenia a aplikácie. Poznatky a zručnosti prezentovali prevažne ústne, písomne a praktickou formou. Mali obmedzený priestor na sebahodnotenie a posúdenie výkonov spolužiaka.

Zlepšenie si vyžaduje využívanie didaktickej techniky, rozvíjanie digitálnych zručností uplatňovaním informačných technológií, rozvíjanie sociálnych kompetencií prostredníctvom vzájomnej spolupráce na tímových úlohách.

Učitelia kvalifikovali klímu školy ako otvorenú, táto je charakterizovaná vzájomnou dôverou v učiteľskom zbore, súdržnosťou kolektívu, angažovanosťou učiteľov, demokratickým štýlom riadenia.

V kontrolovanom subjekte sa uskutočnila komplexná inšpekcia v školskom roku 2006 – 2007. Porovnaním súčasného a predchádzajúceho stavu školská inšpekcia zistila zlepšenie v oblasti analýzy výsledkov z vnútornej školskej kontroly a vytvorenia estetických priestorových podmienok pre žiakov.

Údaje o priestorových a materiálnych podmienkach školy ( § 2 ods. 1 písm. l )

Spojená škola, Mudroňova 1, Nitra s organizačnými zložkami : Špeciálna základná škola s materskou školou, Špeciálna základná škola pre žiakov s telesným postihnutím, pôsobí v dvoch budovách.

Špeciálna základná škola s materskou školou,

1 trojpodlažná budova na Mudroňovej ulici, v ktorej je zriadených 7 tried pre výchovu a vzdelávanie mentálne postihnutých žiakov od 1. – 9. ročníka,

4 triedy na odborný výcvik ( 2 dielne, kuchynka, počítačová miestnosť )

1 miestnosť CŠPP ,

1 miestnosť pre ŠKD

Špeciálna základná škola pre žiakov s telesným postihnutím,

1 dvojpodlažná budova na Kollárovej ulici 4

3 triedy pre výchovu a vzdelávanie žiakov s autizmom

1 trieda pre výchovu a vzdelávanie detí s autizmom predškolského veku ( ŠMŠ )

2 triedy pre žiakov s telesným postihnutím

1 počítačová miestnosť

2 relaxačné miestnosti

1 bezpodnetná miestnosť

Obidve budovy sú vhodné na výchovno-vzdelávací proces a na základe doterajších podmienok klasifikujeme budovu na Mudroňovej ulici ako nadštandartnú, budovu na Kollárovej ulici ako vyhovujúcu.

Materiálno-technické zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho procesu počas školského roka 2010/2011 bolo vyhovujúce, postupne sme zabezpečovali a dokupovali učebné pomôcky a zlepšovali sme stav jednotlivých miestností. V budove na Mudroňovej ulici sme vymenili poškodené okná v dielni a v sklade PV za plastové, previedla sa rekonštrukcia chlapčenských toaliet na prízemí a na prvom poschodí, dokúpil sa školský nábytok do všetkých tried, do kancelárie, do miestnosti CŠPP, vymenil sa nábytok v kuchynke.

Na Kollárovej ulici sa previedla rekonštrukcia podlahy v učebniach pre žiakov s TP.

Pre žiakov s autizmom sa z finančnej pomoci s MÚ Nitra zriadila nová bezpodnetná miestnosť.

Zakúpili sme kompenzačné pomôcky pre deti z nevýhodneného prostredia.

Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy ( § 2 ods. 1 písm. m )

Kategória	Rozpočet v tis. €
610	295 827
620	101 854
630	78 083
640	7 708
Celkom	483 472

Údaje o finančných prostriedkoch od sponzorov

Darca	Finančná hodnota	Účel využitia
Finančná podpora z MŠ SR	1 500 €	Nákup kompenz. pomôcok pre deti z nevýhodneného rodinného prostredia
NKN – 2% daň	250 €	Pobyt detí na Počúvadle Športové hry MDD
Mesto Nitra	4 000 €	Bezpodnetná miestnosť pre autistov

Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok a vyhodnotenie jeho plnenia ( § 2 ods. 1 písm. n )

Úlohy splnené :

- udržuje sa počet žiakov a tried v škole, dodržuje sa naplnenosť tried podľa zákona

- rekonštrukcia a oprava podláh v triedach, zakúpenie nábytku do tried

- podarilo sa postupne doplňovať triedy počítačovou technikou

- zabezpečený rekondičný pobyt na Počúvadle s podporou sponzorov

- uskutočnil sa turistický výstup na Zobor

- zabezpečili sme ďalšie vzdelávanie pre končiacich žiakov s TP a pre žiakov s autizmom v Praktickej škole

- naďalej sa zabezpečuje poradenská činnosť pre rodičov a žiakov s autizmom v DIC Trnava

- v spolupráci so SZTP v Nitre bol zorganizovaný športovo-rekreačný deň telesne a mentálne postihnutých detí v areáli našej školy – 5. ročník

- zabezpečená celková rekonštrukcia toaliet pre chlapcov na Mudroňovej

- zabezpečili sme zvýšený počet asistentov učiteľa pre žiakov s TP a pre žiakov s autizmom

- uskutočnili sa jednodňové výlety do blízkeho okolia v rámci kraja ( Nové Zámky, Topoľčany )

- znížil sa počet neospravedlnených hodín pre žiakov zo znevýhodneného rodinného prostredia, aj dôsledkom lepšej spolupráce s koordinátorom MÚ Nitra pre túto oblasť

- naučili sme žiakov používať a využívať moderné komunikačné technológie

- žiaci sa vedú k starostlivosti o životné prostredie – úprava areálu školy, ochrana prírody

Úlohy nesplnené :

- postupná výmena poškodených okien na Kollárovej

- neuskutočnený jednodňový výlet, z dôvodu nízkeho záujmu zo strany žiakov

- stále zostáva otvorená otázka prijatia administratívnej pracovníčky na plný úväzok

Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť v rátane návrhov opatrení ( § 2 ods. 1 písm. o )

Silné stránky :

- dobrá úroveň prezentácie školy na verejnosti

- dobrá spolupráca s miestnymi organizáciami a združeniami

- zapájanie školy do projektov

- zapájanie školy do žiackych súťaží a prezentácií školy v rámci okresu a kraja

- skvalitňovanie výchovno-vyučovacieho procesu, využívanie IKT

- vysoká kvalifikovanosť pedagogických zamestnancov

- zlepšenie materiálno-technického vybavenia školy ( doplňovanie odborných učební )

- umožňovanie účasti zamestnancov školy na seminároch a školeniach

- dobré interiérové zabezpečenie priestorov na Mudroňovej ulici

- udržiavanie detských ihrísk na Kollárovej a Mudroňovej ulici v terajšom stave

- využívanie areálu školy na relaxáciu žiakov, ako aj na hodinách PRV a TEV

- dobrý pracovný kolektív

- v škole funguje systém pravidelného hodnotenia zamestnancov

- dobré výchovno-vyučovacie výsledky žiakov

- podstatné zníženie počtu neospravedlnených hodín

Slabé stránky :

- nedostatočná komunikácia s rodičmi žiakov zo znevýhodneného prostredia

- zlá dochádzka žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia, i keď sa znížil počet neospravedlnených hodín

- zlepšiť stav budovy na Kollárovej ulici v spolupráci s MÚ Nitra

- vyriešiť problém prenájmu resp. predaja priestorov na Staromlynskej ulici

Príležitosti :

- dobré podmienky pre vzdelávanie detí s autizmom a žiakov s telesným postihnutím

- zvyšovanie záujmu o školu zo strany rodičov, účasť na schôdzkach ZRŠ

- zvyšovanie záujmu o školu žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia ( motivácia,

metódy práce )

- stále zvyšovanie odbornosti pedagogických pracovníkov účasťou na seminároch

a školeniach

Riziká :

- nesprávne zaradenie dieťaťa v rámci integrácie

- rozhodovacie právomoci rodičov pri výbere školy a zaradenia dieťaťa

- zvyšovanie nákladov na prevádzku zariadení

Ďalšie informácie o škole

Škola sa nachádza v centre mesta. V spolupráci s regionálnym úradom verejného zdravotníctva sa snažíme o to, aby sa predpisy týkajúce sa hygienických noriem dodržiavali.

Počas vyučovacieho procesu zaraďujeme relaxačno-oddychové chvíľky, zabezpečuje sa časté vetranie tried. Pre žiakov s autizmom bolo vybudované ihrisko.

Hodiny telesnej výchovy sa realizujú väčšinou na školskom dvore.

Počas pracovného vyučovania žiaci sa podieľajú na zveľaďovaní areálu školy v rámci svojich schopností – údržbárske a záhradnícke práce.

Uskutočňujeme krátkodobé výlety do blízkeho okolia, aby žiaci poznali kultúrne a historické pamiatky regiónu , v ktorom žijú.

V prípade dobrého počasia sa žiaci počas veľkých prestávok zdržujú vonku na školskom dvore.

Činnosť ŠKD je zameraná na pohyb na čerstvom vzduchu. V letných mesiacoch sme zabezpečili pitný režim pre žiakov.

Výchova a vzdelávanie podľa odporúčaní Národného programu vlády SR

V zmysle Národného programu duševného zdravia sa snažíme uplatniť princíp rovnakej starostlivosti o duševné aj telesné zdravie.

Realizujeme aktivity a besedy o rizikách dospievania a o podpore duševného zdravia, spolupracujeme s odbornými zamestnancami CPPPaP.

Malá informovanosť spôsobuje stigmatizáciu až diskrimináciu ľudí s duševnými poruchami. Snažíme sa vytvárať psychosociálnu pohodu, zlepšiť schopnosť detí vyrovnať sa so stresom, rozvíjať dobré vzťahy k spolužiakom. Za potrebné považujeme spolupracovať s kultúrnymi inštitúciami. Žiakov informujeme o činnosti Ligy za duševné zdravie.

V rámci ochrany detí pred sexuálnym zneužívaním je dôležité informovať ich o čo ide v danej problematike, oboznámiť ich s rizikami internetu a nevhodnými formami správania.

Zodp.: triedni učitelia, psychológ

Úloha : stála

V zmysle Národného plánu výchovy k ľudským právam na roky 2005 – 2014 je do jednotlivých vyučovacích predmetov začlenená aj výchova k humanizmu, vzdelávanie v oblasti ľudských práv a predchádzaniu diskriminácii, rasizmu.

V ŠkVP máme zapracované témy súvisiace s multikultúrnou výchovou, výchovou v duchu humanizmu a so vzdelávaním v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa, xenofóbie, antisemitizmu, intolerancie a rasizmu, ako aj problematiky migrácie.

Dôležitá je spolupráca rodiny a školy, spolupráca s miestnou komunitou, preto je potrebné realizovať besedy, návštevy rôznych výstav, divadelných predstavení s touto tematikou.

Multikultúrnu výchovu realizujeme v oblasti informovanosti o histórii a kultúre národnostných menšín žijúcich na území SR.

Organizujú sa besedy, ktoré predchádzajú prejavom problémového správania, záškoláctvu, šikanovaniu, fyzickému a psychickému týraniu.

Deti treba povzbudzovať, aby pomáhali jeden druhému, prakticky im poradiť ako šikanovanie zvládnuť a aj ako sa s ním vysporiadať.

Zodp.: pedagogickí zamestnanci

Úloha : stála

V rámci vyučovacích predmetov a triednických hodín je potrebné venovať sa aj

témam, ktoré sa týkajú starších ľudí, s cieľom zvyšovania úcty žiakov voči nim. V rámci tohto projektu sa koná vystúpenie našich žiakov pre telesne postihnutých občanov s nacvičeným kultúrnym programom. Deti vedieme k tomu, aby si vážili starých ľudí.

Zodp.: pedagogickí zamestnanci

Úloha : stála

Podľa úloh pre rezort školstva zo Stratégie prevencie kriminality sa snažíme eliminovať rizikové správanie, záškoláctvo, kriminalitu. Spolupracujeme so sociálnymi kurátormi pri deťoch, ktoré zanedbávajú školskú dochádzku. V súčasnosti sa počet trestných činoch spáchaných mladistvými stále zvyšuje. Preto v rámci prevencie kriminality organizujeme besedy s príslušníkmi PZ, na triednických hodinách sa tiež venujeme tejto problematike, aby deti vhodne využívali svoj voľný čas.

Zodp.: pedagogickí zamestnanci

Úloha : stála

Podľa Národného programu prevencie a obezity je táto veľkým problémom 21. storočia. Asi 20 % detí trpí nadmernou hmotnosťou, tretina z nich je obézna.

Slovenská republika vytvorila „ Program zdravej výživy “, aby sa zlepšila súčasná nepriaznivá spotreba potravín .

Je potrebné deti a ich rodičov informovať o zásadách správnej výživy, vyváženosti potravín, ich bezpečnosti, zmeniť postoj k vlastnému zdraviu.

Je potrebné viesť deti k správnej životospráve, aby nevynechávali raňajky, preferovali na desiatu zdravé, celozrnné výrobky, ovocie, nie sladkosti a kolové nápoje.

Nemenej dôležitá je aj pohybová aktivita. Už 30 minút denne aktívneho pohybu má veľmi dôležitú úlohu pri prevencii obezity.

Na tieto účely sa využívajú hodiny TEV, máme vybudované detské ihrisko, v škole deti nemajú k dispozícii automat na sladkosti a pod.

Organizujeme rôzne športové súťaže, podujatia, snažíme sa komunikovať s rodičmi, aby deti mali vyváženú zdravú stravu a pozitívny vzťah k športovaniu.

Zodp.: učitelia TEV

Úloha : stála

V rámci Národného programu boja proti obchodovaniu s ľuďmi sa venujeme najmä problematike detí, ktorým je potrebné poskytnúť ochranu pred násilím, zanedbávaním a zneužívaním. Poučujeme deti, že môžu na ochranu svojich práv použiť aj školu, štátne orgány, lekára. Deti sú formou besedy, či rozhovorom so psychológom oboznámené s formami obchodovania s ľuďmi, kde sú ľudia nútení vykonávať prostitúciu, žobrať, kradnúť, či pracovať len za ubytovanie. Aj s týmito rizikami sú žiaci oboznamovaní na triednických hodinách.

Zodp.: triedni učitelia

Úloha : stála

Plnenie uznesenie vlády SR č. 590/2001 k návrhu Národného programu rozvoja životných podmienok občanov so zdravotným postihnutím vo všetkých oblastiach života

- úlohy vyplývajúce

pre špeciálno-pedagogické centrá :

- spolupráca s lekármi za účelom skvalitnenia preventívnej, genetickej a liečebnej starostlivosti v záujme čo najrýchlejšieho začatia komplexnej starostlivosti o dieťa so zdravotným postihnutím

- vytváranie podmienok pre integrované deti v ZŠ vypracovávaním IVVP

- spolupráca s výchovnými poradcami škôl pri výbere povolania zdravotne postihnutých detí s prepojením na uplatnenie

- poskytovanie špeciálno-pedagogického a psychologického poradenstva rodičom zdravotne postihnutých detí

pre školy :

- sprístupnenie problematiky občanov so ZP vo forme prednášky spojenej s besedou primeranej veku v ŠZŠ

- zvyšovanie uvedomenia žiakov ŠZŠ v oblasti problematiky života občanov so ZP

- udržiavanie bezbariérových priestorov pre deti s kombinovaným postihnutím

- zabezpečenie ďalšieho vzdelávania žiakov ZP v spolupráci s výchovným poradcom školy

- zabezpečenie oddychových činností občanov so ZP – organizovanie rekreačných športových aktivít

Mgr. Juraj R u s

riaditeľ školy

Správy o výsledkoch

Správy o výsledkoch

Správa o výsledkoch 2010/ 2011

Odkazy

Kontakty

Fotogaléria