.jpg)
Špeciálna základná škola pre žiakov s telesným postihnutím - špecko
Špeciálna základná škola pre žiakov s telesným postihnutím, Kollárova 4, Nitra
Špeciálna základná škola pre žiakov s telesným postihnutím (ŠZŠ pre TP)je plne organizovaná základná škola pre žiakov s telesným postihnutím, chorých a zdravotne oslabených s mentálnym postihnutím. Naša škola začala poskytovať vzdelávanie takýmto žiakom už v septembri 1993.Žiakom školy sa stáva dieťa, ktoré po požadovaných lekárskych, psychologických a špeciálno-pedagogických vyšetreniach má stanovenú diagnózu mentálne postihnutie (od ľahkého po ťažký stupeň) a pridružený telesný postih (DMO rôzneho druhu, hemiparézy, diparézy, kvadruparézy, hypotonický syndróm). Po ukončení školskej dochádzky môžu žiaci podľa mentálnych predpokladov a individuálneho záujmu pokračovať vo vzdelávaní v niektorom z odborných učilíšť pre žiakov s uvedeným postihnutím, resp. v Praktickej škole.
V súčasnosti je vyučovanie realizované v 2 triedach, kde so žiakmi pracujú 2 špeciálne pedagogičky spoločne s pedagogickým asistentom učiteľa. Pomoc pri hygienických úkonoch a pri podávaní jedla zabezpečuje pomocná vychovávateľka. Škola má zabezpečený bezbariérový prístup, bezbariérovú triedu aj sociálne zariadenie. Učebne sú vybavené viacúčelovým nastaviteľným (rastúcim) nábytkom, s priestorom pre relaxáciu a nenáročnú pohybovú aktivitu počas vyučovania. Žiaci majú možnosť využívať počitače, tablety, interaktívnu tabuľu. Pracujeme s rôznymi špeciálnymi počítačovými programami, napr.: PINF hry, DYSCOM, KIJKDOOS, Vizuálne čítanie, Výučbové kartičky, Altík, Méďa.
Väčšina žiakov s viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím postupuje podľa individuálneho vzdelávacieho programu, ktorý je vytváraný s prihliadnutím k súčasnému stavu žiaka a podľa jeho individuálnych schopností. V závislosti od jeho individuálnych schopností je možné individuálny vzdelávací program tvoriť podľa obsahu vzdelávania aj z rôznych variantov školy pre žiaka s mentálnym postihnutím, s prihliadnutím na ďalšie prítomné postihnutia.
Žiaci pracujú s učebnicami a pracovnými listami pre špeciálne školy. Pri vzdelávaní využívajú počítačové programy, pri nácviku písania používajú šablóny, držiaky na ceruzky, špeciálnu klávesnicu. Pri rozvíjaní čitateľských schopností využívame okrem iného aj Tréning fonematického uvedomovania podľa Eľkonina. Obohatením vzdelávacieho procesu je i tvorivá práca s hlinou v keramickej dielni.
Vyučovacia hodina v triede pre žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia trvá 40 minút a v triede so stredným a ťažkým stupňom mentálneho postihnutia je vyučovanie organizačne členené do 2 blokov. Vzdelávací blok začína o 8:00 hod. a končí o 9.30 hod. Potom nasleduje prestávka na desiatu a od 10:00 hod. do 12:00 hod. trvá výchovno-relaxačný blok. Žiaci majú možnosť stravovať sa v školskej jedálni. Pracovné tempo a krátke prestávky rešpektujú individuálne schopnosti a výdrž jednotlivých žiakov. Pri hodnotní žiakov rešpektujeme Metodický pokyn č.19/2015 na hodnotenie a klasifikáciu žiakov s mentálnym postihnutím.
V školskom vzdelávacom programe máme zaradené špecifické predmety Rozvíjanie pohybových zručností a Individuálna logopedická intervencia. V rámci disponibilných hodín máme navýšené vyučovacie hodiny v oblasti Slovenský jazyk a komunikácia, Matematika a informácie a Človek a svet.
Vyučovanie žiakov je spestrené aj o hodiny canisterapie, kde si žiaci pod vedením skúsenej terapeutky vytvárajú nielen pozitívny vzťah ku psíkovi, ale s jeho pomocou ľahšie nadobúdajú nové zručnosti a rozvíjajú svoje možnosti.
So žiakmi sa zúčastňujeme tvorivých výtvarných aktivít v Nitrianskej galérii, kde majú žiaci možnosť pracovať aj s nezvyčajnými materiálmi, či skúšajú nové výtvarné techniky. Práce našich žiakov opakovane získavajú ocenenia.
Čitateľské zručnosti a vzťah ku knihám a literatúre si žiaci budujú vďaka návštevám krajskej knižnice a zapájaním sa do čitateľskej súťaže. Rovnako sme častými návštevníkmi aj hudobného oddelenia v krajskej knižnici .
Vďaka spolupráci a ochote dobrovoľníkov sa nám podarilo vybudovať vyvýšené záhradky, kde si deti dopestovali bylinky, či plodovú zeleninu. Rovnako s pomocou dobrovoľníkov sa podarilo zrevitalizovať školský dvor, vybudovať pocitový chodník.